1、“.....两者之间互相影响。摘要在农村初中语文的课堂深度学习与研究性学习整合背景下的农村初中课堂教学探析论文原稿活动，切实满足学生的个性化需求，让每个学生在语文的课堂上，都拥有进行深度思考的机会，保证学生的全面发展。摘要在农村初中语文的课堂上，应用深度学习和研究性思维提出自己的想法，让学生在掌握文本知识时，提升自己的综合素养......”。

2、“.....关键词深度学习研究性学动时，教师需要留给学生足够的时间，让学生仔细研读教材中的内容，对于文本中的语句进行感知，做好对于文本的分析，让学生在分析文本时，养成良好的思维能力。初中深度学习与研究性学习整合背景下的农村初中课堂教学方法注重深度对话，全面解读文本中的内容在初中语文的课堂上，重点应放在激发出学生的积极性......”。

3、“.....为学生的个人发展提供了良好的空间。研究性学习和深度学习的方式，充分尊重学生的个性，让学生变成主动学习，重点培养学生的综合能力。学生是研究性学习和教学问题，让学生对于语文课堂进行深度探究，应用问题的方式，让学生深刻理解语文知识。根据教材中的内容，教师应重视创设教学问题，让学生对于进行深度的对话和交客观化程度上......”。

4、“.....研究性学习和深度学习的方式，充分尊重学生的个性，让学生变成主动学习，重点培养学生的综合能力。学生是研究性生形成个独特的文本理解，用个创造性的思维提出自己的想法，让学生在掌握文本知识时，提升自己的综合素养。深度学习与研究性学习整合背景下的农村初中课堂教学探析深度学习与研究性学习整合背景下的农村初中课堂教学探析论文原稿深度学习的主体......”。

5、“.....有利于激发出学生的创新性意识。深度学习与研究性学习整合背景下的农村初中课堂教学探析论文原稿。目标。有利于培养学生的创新性传统化的教育中，学生的主动性无法得到突出的展现。应用研究性学习和深度学习的方式，切实提升学生的创新思维和创新精神，这在客观化建设个高效化的语文课堂。在进行教学活动时，教师需要留给学生足够的时间，让学生仔细研读教材中的内容......”。

6、“.....做好对于文本的分析，让学生在流，增加了课堂教学的趣味性。在课堂上，教师应重视给予学生更多进行思考的机会，让学生实现深度化的学习，充分掌握作者的写作中心，理解文本的主题，实现语文的教学习和深度学习的主体，更加重视强调学生的主体意识，有利于激发出学生的创新性意识。设定课堂教学问题，提升学生思维中的深度性在初中语文的课堂上......”。

7、“.....有利于培养学生的创新性传统化的教育中，学生的主动性无法得到突出的展现。应用研究性学习和深度学习的方式，切实提升学生的创新思维和创新精神，这析文本时，养成良好的思维能力。初中阶段学生的文化素养知识积累对于学生解读文本都有着定的影响。围绕学生的思维特征，教师应重视构建个良好的文本解读活动......”。

8、“.....让学生参与到语文学习活动中。在教学时，应用深度学习的对话教育方式，让学生解读文本中的内容，强化学生对于文本的认识。应用这样的方式，中，教师应重视进行语文教学的探索，结合深度学习和研究性学习的背景，设定多元化的语文教学活动，切实满足学生的个性化需求，让每个学生在语文的课堂上，都拥有进上，应用深度学习和研究性学习整合的方式......”。

9、“.....满足不同学生的学习需求。通过结合深度学习和研究性学习的背景，发挥学生的主体地位，活跃学习整合的方式，切实激发出语文学科的生命力，满足不同学生的学习需求。通过结合深度学习和研究性学习的背景，发挥学生的主体地位，活跃学生的语文思维，改变以往习整合背景农村初中课堂教学随着教育改革的深度，在当前的语文课堂教学中，教师应重视进行语文教学的探索......”。