1、“.....要求教师在设计作业时尽可能地简化书面作业，更注意作业的实用性，让学生在日常实践中学好英语，把英语融入生活。教师可通过组织定形式的写作画画唱歌等活动提高学生的英语学习能力。比如，学生可以双减背景下初中英语作业设计原则与实践研究论文原稿粗心，觉得做作业只是为了敷衍教师。与此同时，抄袭欺骗等不良现象也会发生，导致学生不能正确完成作业，也不利于对所学知识的进步巩固。其次，初中英语教师布置的作业缺乏个性化，作业的布置没有考虑到学生的实际生有更多的自由时间。此时......”。

2、“.....组织学生进行英语手抄报英语演讲英语戏剧等作业。这类英语作业实用性强趣味性强个性化强，能让学生发挥自身的优势和想象力，提高学生的理解能力，使力的培养。在做作业时，学生总是很被动，他们对教师布置的作业都采用应付的态度。培养初中生灵活思维的关键是作业内容趣味化。为此，教师应从学生的兴趣出发，融人到作业设计中，创新作业设计形式，调动学生的积极综上所述，教师要充分理解双减政策，减轻学生的学习负担，不是不留作业......”。

3、“.....探索多样化的教学方法。双减下初中英语作业设计策略创设丰富有趣的作业作业是课程的延续。在双减政策下，作业，以供基础好的学生进行挑战，提升能力。对基础较好的学生，教师应注重提升，适当布置自主和独立演讲，背诵课文，阅读整本书，用英语写日记等作业对于基础中等的学生，要着重巩固知识，深化课文，理解语言技巧子模仿等对于基础较差的学生，需要进行基础训练，布置更多的词汇配对，阅读短文，纠正问题等。为不同等级的学生布置不同的作业，提升全体学生的进步......”。

4、“.....因此作业要多样化，以确保所有学生都能参与，既有所有学生都能完成的基本作业，也有更具挑战性的作业，以供基础好的学生进行挑战，提升能力。对时间。此时，教师可以向学生推送些英语的小短片，组织学生进行英语手抄报英语演讲英语戏剧等作业。这类英语作业实用性强趣味性强个性化强，能让学生发挥自身的优势和想象力，提高学生的理解能力......”。

5、“.....如默写课文中关键短语课堂笔记的整理句子模仿等对于基础较差的学生，需要进行基础训练，布置更多的词汇配对，阅读短文，纠正问题等。为不同等级的学生布置不同的作业，提升全体学生的进步。，提高课后服务质量，规范教育机构等内容。在设计作业时应考虑到学生的实际情况因为学生的学习能力和知识水平不同，因此作业要多样化，以确保所有学生都能参与，既有所有学生都能完成的基本作业，也有更具挑战性的作业时，学生总是很被动，他们对教师布置的作业都采用应付的态度......”。

6、“.....为此，教师应从学生的兴趣出发，融人到作业设计中，创新作业设计形式，调动学生的积极性。比如，在预。摘要由于许多家长超前的教育理念，使得学生的压力巨大。同时，校外培训机构为了迎合家长的需求，开展各种超前的课程学习，使得学生不堪重负，学习任务繁重。在此基础上，国务院出台了双减政策，要求中小学减负基础较好的学生，教师应注重提升，适当布置自主和独立演讲，背诵课文，阅读整本书，用英语写日记等作业对于基础中等的学生，要着重巩固知识，深化课文......”。

7、“.....如默写课文中关键短语课堂笔记的整理句也得到了锻炼。双减背景下初中英语作业设计原则与实践研究论文原稿。综上所述，教师要充分理解双减政策，减轻学生的学习负担，不是不留作业，而是去除重复和不必要的学习任务，探索多样化的教学方法。在设习作业时，要使作业内容更生活化，要深化教材，根据教材合理开发教学资源。在备课前，教师可在日常的英语作业中融入学唱英文歌曲阅读英文报刊看英文电影等内容，以增加学习的兴趣。在节假日期间......”。

8、“.....既可以保证学生在学校教育中的均衡发展，解决学习压力过大的问题，又可以提高学校基础教育的质量，使学生获得更加丰富的学习体验。在初中英语教学中，作业设计关系到学生的学习效果和学习能力的培养。在做个性化，作业的布置没有考虑到学生的实际情况，以及学生完成作业的能力，对学生的作业布置没有针对性。缺少有效的目标意识单目标导向随机性较大缺乏系统化。作业形式单，如机械记忆反复抄写等书面作业，以及问题类学唱英语歌曲英语配音等形式，也可以进行英语文章的阅读......”。

9、“.....初中英语作业现状分析首先，学生作业繁重，思考作业的时间有限，作业效果不理想。学生的休息时间往往被占用，没有足够的休息时间，精神疲倦大情况，以及学生完成作业的能力，对学生的作业布置没有针对性。缺少有效的目标意识单目标导向随机性较大缺乏系统化。作业形式单，如机械记忆反复抄写等书面作业，以及问题类型的划分不恰当不完整，都不利于学生对知学生的动手能力也得到了锻炼。初中英语作业现状分析首先，学生作业繁重，思考作业的时间有限，作业效果不理想......”。