1、“.....与学生起学习，感悟其写作的优点与缺点，给予适当的建议，使作文怎样写的训练技巧更详细具体可操作性，以便学生逐渐掌握写作方法。小学作文教学策略的实践与研究论文原稿。提供阅读对象，积累写作的材料学生通过读书，可以小学作文教学策略的实践与研究论文原稿程标准指出，写作阶段的重点是培养学生写作的兴趣和树立自信心两方面，让学生乐于写作爱上写作，使学生由害怕写到愿意写，再转变为乐意写，进而达到写得好的层次。那么，如何去赏析理解优秀文章，是作文教学的重点。要有良好的写作习惯。古人说少年若天性，习惯如自然。良好的习惯对写作来说尤为重要。时效性，在评改时要注上激励性的语句，扬起自信批改时小组内互相讨论，共同修改，老师用面批面改的方法，通过教师的及时评改勤于鼓励，开阔同学们的写作思路，明白自己作文的优缺点，从中受到启发。俗话说台上分钟，台下十年功。只有付出了辛勤的汗水，才会有好的收获。作文教学大功在文外。只要学生有激起学生学习的兴趣，让学生爱上习作，自觉自愿写作文，使学生想说想写，对学生进行心理疏导，消除心理压力。引导学生发挥情感因素，学会多观察生活，从小事中领悟其深刻内涵......”。

2、“.....并不意味着就能写出好的文章，还要求老师交给他们好的练习方法，以利于学生抒发感情。调动学生写所闻所感写在日记周记上，这就是好的作文材料。在批改学生日记周记的练习中，我发现学生鹿志鑫于小林左涵影等位同学是写的最好的。勤写日记周记的学生习作能力强，写出的文章内容具体中心明确。学习弃其糟粕，取之精华的写作方法文章不厌百回改，好的文章是从修改中得来的。对学生的作文评改点评要注重标语口号对联讲话交谈电影电视，也无论是只言片语，都要让学生读看记忆，老师尽可能督促检查。所以，老师要多划定些与现实生活结合较紧的篇段句，并告知学生何种情况下可用，定期检查背诵的情况。老师还要鼓励学生展开背诵比赛，定期统计公布，以促进学生形成习惯。打开学生乐写的匣子长期以来，直牵绊学到更多的知识，知道很多课本中不曾知道的事情，不但可以提高学生的认知水平，而且可以增长学生见识，丰富孩子们的语言。教师指导学生读懂课文，了解课文的写作方法，深刻领悟每篇课文的思想内涵，尽量做到熟读成诵。其次，在开展课外读书活动中，可以指导学生多读书读好书，教师推荐适合他们阅读的读文的自觉性与参与性，不断进行练习......”。

3、“.....教学经验表明，要想训练学生写好作文，既要授之以鱼，又要授之以渔，最大限度发挥学生的主动性，需要做到以下几个方面练年级早期的作文练习，可以把有关要求制定的具体详实些，对学生做好提醒，让学生明白写作重点是什么，进行尝试练习，这样写小学作文教学策略的实践与研究论文原稿感因素，也能培养作文的兴趣。我觉得激活情感因素应注意以下问题学生之所以怕写作文，主要原因是因为他们沉重的学习压力，使他们的学习生活枯燥乏味，很少有机会接触大自然走上社会，没有素材可写。其实，作文并非定要写感天动地的大事，有素材可写。其实，作文并非定要写感天动地的大事，以小见大的小事皆可拿来写作。作文教材来源于学生生活，多种方式激起学生学习的兴趣，让学生爱上习作，自觉自愿写作文，使样写好篇文章，以有利用获得小小的成就感。评精选篇或几篇典型的文章来做参考，与学生起学习，感悟其写作的优点与缺点，给予适当的建议，使作文怎样写的训练技巧更详细具体可操作性，以便学生逐渐掌握写作方法。小学作文教学策略的实践与研究论文原稿。每次的作文习作课，我都让学生从实际出发，拿小学作文教学策略的实践与研究论文原稿，才会有好的收获......”。

4、“.....只要学生有了浓厚的兴趣，并在生活中认真观察，养成良好的写作习惯，就能获得更丰富更深刻彰显个性特色的写作材料，进而写出优秀的习作学生解决了如何取材的问题，并不意味着就能写出好的文章，还要求老师交给他们好的练习方法，以利于学生抒发感情。调动学美化生活，引导学生观察思考，做生活的有心人，把所见所闻所感写在日记周记上，这就是好的作文材料。在批改学生日记周记的练习中，我发现学生鹿志鑫于小林左涵影等位同学是写的最好的。勤写日记周记的学生习作能力强，写出的文章内容具体中心明确。学习弃其糟粕，取之精华的写作方法文章不厌百回改，好生处处留心，养成勤读勤看勤写勤抄勤背的习惯，无论是标语口号对联讲话交谈电影电视，也无论是只言片语，都要让学生读看记忆，老师尽可能督促检查。所以，老师要多划定些与现实生活结合较紧的篇段句，并告知学生何种情况下可用，定期检查背诵的情况。老师还要鼓励学生展开背诵比赛，定期统计公布，以促提供阅读对象，积累写作的材料学生通过读书，可以学到更多的知识，知道很多课本中不曾知道的事情，不但可以提高学生的认知水平，而且可以增长学生见识，丰富孩子们的语言......”。

5、“.....了解课文的写作方法，深刻领悟每篇课文的思想内涵，尽量做到熟读成诵。其次，在开展课外读书活动中，可以浓厚的兴趣，并在生活中认真观察，养成良好的写作习惯，就能获得更丰富更深刻彰显个性特色的写作材料，进而写出优秀的习作要有良好的写作习惯。古人说少年若天性，习惯如自然。良好的习惯对写作来说尤为重要。提高学生的写作兴趣我觉得，范文的分析和激活感情因素，有利于激发学生的习作兴趣。新课生写作的主要原因是他们没有话可写，没有材料可选。每次写作文写日记时，除了优等生，其他学生往往是内容平淡无奇，很少有写作文的强烈欲望。主要原因是学生平时对周围事物不主动仔细观察，许多素材眼前溜走了。要使学生有素材可选，教师要想方设法美化生活，引导学生观察思考，做生活的有心人，把所见，如体现儿童特点的草房子假如再给我天光明少先队员小学生学习报等，让学生阅读欣赏，从中积累写作素材。锤炼语句，增强作文的可读性学生因年龄思维阅历的关系对课本上的语言能原封不动的用上的很少，应不断提高学生的表达能力。不仅如此，还应让学生处处留心，养成勤读勤看勤写勤抄勤背的习惯，无论是好篇文章，以有利用获得小小的成就感......”。

6、“.....作文教材来源于学乐谱进行生搬硬套，也场景。情境教学模式在小学音乐教学中的应用研究论文原稿。有利于学生合作能力的锻炼个人的能力再强大，再能独挡面，如果离开集体，缺乏定的合作精神，也注定其不能获得更大的成就。因此，要想得到更多能力的提升，就要注情境教学模式在小学音乐教学中的应用研究论文原稿外交流的语言。对于首歌曲来说，歌词能够帮助倾听者和欣赏者理解歌曲所要表达的意思和作者想要传达的情感，然而在小学音乐课堂上，也往往会涉及到来自国外来自不同民族不同形式音乐的鉴赏课程，在对这些音乐进行赏析的时候，。在小学音乐的教学过程中，音乐教师根据教学内容，设置教学情境，通过组织学生进行表演等方式，不仅能够实现课堂上学生和学生之间学生与教师之间的有效互动，还能够通过这种彼此之间的合作交流有效实现其团队融入意识，培养的流露，在进行表演的过程中要让欣赏者体会到作品中的真实情感，从而激发欣赏者做出相应的情感反馈。从当前小学音乐教材的内容来看，都是些健康向上有利于小学生更好发展的内容。有利于学生合作能力的锻炼个人的能力再强大，摘要音乐作为种被社会大众广泛喜爱的艺术......”。

7、“.....在对音乐进行课堂教学时，要将情景教学有效地运用到音乐课堂上，这样不仅有利于教师更好地开展课堂导入，顺利展开教学工作，还能够最大程度揣摩学生的心理特点，按照他们的实际需要进行情境化教学，要善于利用游戏教学通过语言讲解以及借助多媒体等方式，让学生在领会歌词的情况下快速进入情境，在用心感受的情况下，接受音乐的熏陶，从而进步提升学习效率，达到理够在课堂学习的过程中紧跟教师的思维，调动他们的学习热情，最大程度激发和培养学生的音乐审美能力，创新思维意识，最终实现对小学音乐教学的目标要求。情境教学模式在小学音乐教学中的重要作用有利于学生学习动机的激发对于应用研究具有重要的实践意义。情境教学概述所谓情景教学，就是指教师在充分了解和掌握学生当前个时期学习能力和学习水平的基础上，能够运用灵活多样的教育教学方式，为学生最大程度创设种有趣轻松的教学情境，从而顺利开展课阶段的学生，他们正处在德智体美劳全面形成和发展的重要时期，是对他们进行素质教育，培养他们艺术综合素养形成的关键阶段。小学音乐教育作为门艺术课程，他们是培养学生审美能力激发创造力和想象力......”。

8、“.....参考文献黄菊情境教学在小学音乐教学中的应用探究中国校外教育，李培萍情境教学让音乐课堂轻松快乐情境教学在小学音乐课教学中的应用课程教育研究，王琴情境教学法在小学音乐教学课堂中的应用研究读与写故事等方式积极的创设学生喜闻乐见的教学情境，这样不仅能够最大程度调动和活跃课堂气氛，还能够让有利于学生学习动机的激发。情境教学模式在小学音乐教学中的应用研究论文原稿。结语总之，在小学音乐教学中，教师要善于行情境化教学，要善于利用游戏教学通过语言讲解以及典型的文章来做参考，与学生起学习，感悟其写作的优点与缺点，给予适当的建议，使作文怎样写的训练技巧更详细具体可操作性，以便学生逐渐掌握写作方法。小学作文教学策略的实践与研究论文原稿。提供阅读对象，积累写作的材料学生通过读书，可以小学作文教学策略的实践与研究论文原稿程标准指出，写作阶段的重点是培养学生写作的兴趣和树立自信心两方面，让学生乐于写作爱上写作，使学生由害怕写到愿意写，再转变为乐意写，进而达到写得好的层次。那么，如何去赏析理解优秀文章，是作文教学的重点。要有良好的写作习惯......”。

9、“.....习惯如自然。良好的习惯对写作来说尤为重要。时效性，在评改时要注上激励性的语句，扬起自信批改时小组内互相讨论，共同修改，老师用面批面改的方法，通过教师的及时评改勤于鼓励，开阔同学们的写作思路，明白自己作文的优缺点，从中受到启发。俗话说台上分钟，台下十年功。只有付出了辛勤的汗水，才会有好的收获。作文教学大功在文外。只要学生有激起学生学习的兴趣，让学生爱上习作，自觉自愿写作文，使学生想说想写，对学生进行心理疏导，消除心理压力。引导学生发挥情感因素，学会多观察生活，从小事中领悟其深刻内涵。学生解决了如何取材的问题，并不意味着就能写出好的文章，还要求老师交给他们好的练习方法，以利于学生抒发感情。调动学生写所闻所感写在日记周记上，这就是好的作文材料。在批改学生日记周记的练习中，我发现学生鹿志鑫于小林左涵影等位同学是写的最好的。勤写日记周记的学生习作能力强，写出的文章内容具体中心明确。学习弃其糟粕，取之精华的写作方法文章不厌百回改，好的文章是从修改中得来的。对学生的作文评改点评要注重标语口号对联讲话交谈电影电视，也无论是只言片语，都要让学生读看记忆，老师尽可能督促检查。所以......”。