1、“.....给予学生思考的空间，为学生营造发现问题，提出问题的氛围农村初中数学课堂教学学生发现问题和提出问题培养的研究论文原稿。参考文献李玉平农村初中数学课堂教学学生发现问题和提出问题培养的研究论文原稿养的研究论文原稿。放慢教学节奏，为学生营造发现问题和提出问题的氛围为了完成课程教学的进度，很多教师都会根据计划来规定这节课或下节课讲什么内容，虽然这很有规划，但是教学过程中实心，才能保护学生的问题意识......”。

2、“.....怕受到老师批评和指责，因此学生在向老师请教问题这个方面总是表现的畏手畏脚的，不敢主动的问问题。作为他们老师该以友善地方出个问题比解决个问题重要，因为解决问题也许是个数学上技能而已，而提出新的问题，是从新的角度去看旧的问题，却需要创造性的想象力，而且标志着学生真正进步。老师对于学生提出的问题，要有据问卷调查的显示，很多初中生对教师提问问题害怕和恐惧的心理，不会回答老师提出问题......”。

3、“.....从而积极的向老师提出问题的农村初中课堂都存在着个相同的问题，就是教师在讲台上讲很多，学生在下面听，最后获取的很少，也就是传统的讲授法，讲授法有人争议，很多人都把讲授法和满堂灌或者填鸭式的教学方法。讲授法果农村初中数学课堂教学学生发现问题和提出问题培养的研究论文原稿。要驱动学生主动学习学生要进行有效的学习，探究活动是必不可少的。因此，在完成问题的过程中不能是老师手把手地教......”。

4、“.....提出问题，解决问题。改变传统的教學观念现如今还有的农村初中课堂都存在着个相同的问题，就是教师在讲台上讲很多，学生在下面听，最后获取的很少，也就是传统的讲授法于提问，老师不吝啬对他们赞美，增强学生的自信心，调动发现问题和解决问题的自主性和积极性。据问卷调查的显示，很多初中生对教师提问问题害怕和恐惧的心理，不会回答老师提出问题......”。

5、“.....其实也有优点，如果全用讲授法教学不利于学生的学习，因此取得不了好的效果农村初中数学课堂教学学生发现问题和提出问题培养的研究论文原稿。现出来，因此，问题必须给学生有思考的时间，驱动学生自己去发现去追求。以这种方式培养学生的问题意识，有了提问的能力，有可能独立地探索，遭到解决问题的方法。改变传统的教學观念现如今还扬，让他们分享成功的喜悦提的简单偏激的，切不可否定和嘲笑，而应肯定他们大胆行为......”。

6、“.....这样才能呵护学生的自尊心，才能保护学生的问题意识。很多初中学生害怕在老让学生积极思考，通过任务分析，提出问题，然后自己去探索，在这种提出问题解决问题的不断循环中，驱动学生主动学习。这种主动性既可以调动学生的学习积极性，同时还可以有利学生将原有知识中讲授法有人争议，很多人都把讲授法和满堂灌或者填鸭式的教学方法。讲授法作为种传统的教学方法和最基本的教学组织形式，其实也有优点......”。

7、“.....因此取得不了好的少培养学生解决问题的习惯，让学生对数学这门学科产生强烈的兴趣，从而积极的向老师提出问题，首先让发现问题的所在。好的课堂教学方式可以提高学生的学习兴趣，进而增强老师与学生的互动交流面前出错，怕受到老师批评和指责，因此学生在向老师请教问题这个方面总是表现的畏手畏脚的，不敢主动的问问题。作为他们老师该以友善地方式与他们相处，处于个平等的地位......”。

8、“.....而提出新的问题，是从新的角度去看旧的问题，却需要创造性的想象力，而且标志着学生真正进步。老师对于学生提出的问题，要有宽容的态度，学生提的有深度有新意的，要及时给予肯定，会出现很多学生跟不上进度的状况，被老师牵着学习，缺少自己独立思考的时间，造成了看就会，听就懂，但是做就错的现象。所以，教师在进行教学过程中定要时刻的注意学生的领悟程度......”。

9、“.....会出现很多学生跟不上进度的状况，被老师牵着学习，缺少自己独立思考的时间，造成了看就会，听就懂，但是做就错的现象。所以，教师在进行教学过程中定要时刻的注意学生的领悟与他们相处，处于个平等的地位，像朋友样去鼓励他们敢于提问，老师不吝啬对他们赞美，增强学生的自信心......”。