1、“.....在创作的时候，就会有更多的文学素材。古诗词教学中的问题在当前的初中语文教学中普遍存在些问题，主要是由于以下几个原因，第，学生方面的问题，由于学生学习基础比较差，语文文本细读在初中语文古诗词教学中的应用策略研究论文原稿诗词出发进行再度创作，在初中语文学习中，教师要重视阅读和写作学习。而在写作训练时，教师就可以让学生善于应用古诗词，使写出来的内容更有内涵。例如长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。就是种勇往直前气中语文......”。

2、“.....诗歌和作者的生活有密切的联系，来源于生活中的感受，是作者进行艺术加工的文学作品。学习古诗词的时候，教师除了让学生学会背诵默写进行进步的研究和思考，培养学生的文学素养，提高学生的学习质量，让学生在研究过程中体会其中的情感，培养文学素养，提升学习能力。参考文献蒋定玉浅析文本细读在初中语文古诗词教学中的应用中学课程辅究古诗词阅读形式。古诗词的内容有许多，文本形式也多种多样，通过文本细读，能有效地解决阅读中的问题......”。

3、“.....在课堂上，教师要让学生大声朗读，感受其中的情感，在朗读的过中，就会拉近学生与诗词之间的距离，丰富学生的学习体验。文本细读在初中语文古诗词教学中的应用策略研究论文原稿。通过文本细读的形式解决学生学习中的问题，诗词分为不同的种类，有表达思乡之情，还当时的情境当中。让学生来表达自己的观点，在探究过程中进行细读品味在学习古诗词时要联系当时的历史背景，深入研究其中的内容，把挖掘古诗词的内涵作为古诗词的重要部分......”。

4、“.....在课堂上，教师要让学生大声朗读，感受其中的情感，在朗读的过程中要注重语气和停顿，同时在朗读的时候还要注意感情的变化，要通过语气的变化来表现作者情绪的变化通过文本细读的中学课程辅导，梁春凤文本细读在初中语文古诗词教学中的应用策略求知导刊，刘建田，马彦华，任程凤文本细读在高中语文古诗词教学中的应用策略研究中外交流，作者简介刘斌，男，汉族，贵州兴仁，中小文本细读在初中语文古诗词教学中的应用策略研究论文原稿表达爱国之情......”。

5、“.....在教学过程中，要让学生理解作者写作的目的，深入了解其中的情感，让学生想象自己是诗人，置身于当时的情境当中。让学生来表达自己的观点，在探究过程中进行细读品上见赠到时候，其中就蕴含着两个典故。在学习的时候，教师就让学生了解典故当中的故事，让学生认识到作者所引用典故的目的。这两个典故是感叹时光的流逝，而作者的心中也会充满惆怅和感慨。在逐句的诗词研诗词的积累，在有条件的情况下，还可以让学生阅读课外书籍，了解更多的古诗词......”。

6、“.....就会有更多的文学素材。總结总而言之，古诗词文化博大精深，在开展古诗词教学时，初中教师要善于应用文本细读产生兴趣，由于古诗词创作的年代和学生生活的年代相距甚远，许多学生在学习时就会难以理解，同时古诗词的思维和现代汉语思维也有定的不同。因此教师要给学生进行适当的知识补充，例如在学习酬乐天扬州初逢式解决学生学习中的问题，诗词分为不同的种类，有表达思乡之情，还有表达爱国之情，还有表达怀才不遇的悲愤，在教学过程中，要让学生理解作者写作的目的......”。

7、“.....让学生想象自己是诗人，置身级，研究方向初中语文。文本细读在初中语文古诗词教学中的应用策略研究论文原稿。究古诗词阅读形式。古诗词的内容有许多，文本形式也多种多样，通过文本细读，能有效地解决阅读中的问题。阅读的方式还方法，让学生进行进步的研究和思考，培养学生的文学素养，提高学生的学习质量，让学生在研究过程中体会其中的情感，培养文学素养，提升学习能力......”。

8、“.....直挂云帆济沧海。就是种勇往直前气概的象征，在创作与之相关的主题文章时，教师就可以引用这句古诗词，增强学生的古诗应用能力，让写出来的文章更加有文化底蕴。在平时教师也需要让学生做好品。学习古诗词的时候，教师除了让学生学会背诵默写，还需要培养学生的古诗词应用能力，发挥古诗词教学的作用。在初中语文教学时，教师要关注学生的想象力培养，鼓励学生在学习古诗词进行深入的探讨，培养识积累比较少，对于学习不感兴趣......”。

9、“.....学生在学习时就会比较困难，对其中的内容理解起来不够深入，在学习时就会出现畏惧心理。第，教师方面的因素，教师的教学方法不够的象征，在创作与之相关的主题文章时，教师就可以引用这句古诗词，增强学生的古诗应用能力，让写出来的文章更加有文化底蕴。在平时教师也需要让学生做好古诗词的积累，在有条件的情况下，还可以让学生阅读还需要培养学生的古诗词应用能力，发挥古诗词教学的作用。在初中语文教学时，教师要关注学生的想象力培养......”。