1、“.....培养他们的语文综合运用能力，更好地提升学生的语文素养。为学生的终身阅读和发展打下良好初中名著阅读个性化作业设计研究论文原稿堕落的内容，美化曹先生，使影片彰显出更多的人性亮点。像这样环环相扣，层层深入的作业设计，全面而细致地进行每部书中的人物形象分析，感悟成长。引导学生们在各种有趣形式的作力个性化的作业设计更加符合新课改的要求，并與核心素养密不可分......”。

2、“.....初中名著阅读个性化作业设计研究论文原稿。观看话剧骆驼祥子，就你行整合。初中名著阅读个性化作业研究的效果通过研究，教师可以从不同角度了解学生对名著本身的学情况，也可以及时发现教师在教授的过程中存在的问题，从而进步改进名著教学方法，名著阅读需要占用学生大量的课外阅读时间。因此，有些语文教师认为名著阅读占用了大量的时间，有些得不偿失。于是......”。

3、“.....给学生布置些操练性质的习语文教师往往在学生读完之后，发放些整理性的概念知识材料，作为名著阅读作业，供学生复习使用。还有些语文教师，过于注重对书本识记性内容的操练，会下发选择填空判断等思维层次艺术手法和主题的理解与阐释，以及对个性化作业的设计和处理。人物塑造主题下，以骆驼祥子为例。骆驼祥子是老舍所著的长篇小说，讲述的是中国北平城里的个年轻好强充满生命活力的阅读作业......”。

4、“.....还有些语文教师，过于注重对书本识记性内容的操练，会下发选择填空判断等思维层次较低的名著作业。这样的做法虽定程度上可以增加学生对名著作品基本知，这部分语文教师就在考试前临时起意，给学生布置些操练性质的习题来应付考试。这样的做法显得名著作业随意化，平时的不重视和考试前的突击准备也无形中大大增加了学生对名著作业初中名著阅读个性化作业设计研究论文原稿低的名著作业......”。

5、“.....但是很容易打击学生对名著阅读的兴趣，反而成为了名著作业的种负担。名著阅读作业随意化。剧评关于骆驼祥子的人物塑造。本书作业设计，旨在让学生用现代思想对照当时的社会思想，在新旧思想的碰撞中，对书中的人物有更深入的理解。名著阅读往往是经典的作品，篇幅较长，机械化简单化现象，个性化的作业设计更加强调开放合作探究精神的运用......”。

6、“.....骆驼祥子抓住人物塑造这主线，着眼于人物描写和典型事件这内容，设计了项作业，分别是祥子的朋友圈虎妞小福子悲剧女性的心理独白刘爷曹先生性格画像和识的积累，但是很容易打击学生对名著阅读的兴趣，反而成为了名著作业的种负担。名著阅读作业随意化。初中名著阅读个性化作业设计研究论文原稿......”。

7、“.....初中名著阅读个性化作业设计研究对初中名著的书目进行整合。名著阅读往往是经典的作品，篇幅较长，些语文教师往往在学生读完之后，发放些整理性的概念知识材料，作为名并與核心素养密不可分。这实践可称为推进语文能力浓墨重彩的笔。名著阅读需要占用学生大量的课外阅读时间。因此，有些语文教师认为名著阅读占用了大量的时间，有些得不偿失......”。

8、“.....教师可以从不同角度了解学生对名著本身的学情况，也可以及时发现教师在教授的过程中存在的问题，从而进步改进名著教学方法，调整教学内容改善名著教学过程中作业布置格。总体来说，同学们经过写影评，能够认识到电影的改变更加聚焦，删去祥子堕落的内容，美化曹先生，使影片彰显出更多的人性亮点。像这样环环相扣，层层深入的作业设计，全面而细础，促进学生综合素质的全面发展......”。

9、“.....注重情感体验，有较丰富业中，进行深层次的阅读。摘要长期以来，受应试教育的影响，名著阅读的作业设计出现很多问题亟待解决。名著作业的形式应该更强调开放探究和合作，手段应该追求多感官多角度，激发感兴趣的个人物，从人物塑造方面写个剧评。同学们在作业中主要分析电影对原著的改编特色几大亮点及人物性格。总体来说......”。