1、“.....而对于教龄较长的兼职音乐教师也评上了怎样完成教学大纲的规定这显然是无法达到教学大纲要求，教师知道的可以教学生唱演奏欣赏，不懂得就让学生听录音机自己学，没有录音磁带的干脆就不学了，跳过去。这是作为名音乐教师最基本的两项能力，更不用说舞蹈乐器演奏欣赏节目编农村小学音乐师资情况调查研究论文原稿，与自己的专业不对口，没有能力从事音乐教学工作。现实的隐性规定中教师的职称评定地位晋升奖金多少直接与学生考试成绩的好坏，升学率的高低挂钩，音乐成绩不计入总分，升学又不考，所以，影响了音乐教师的教学积极性......”。

2、“.....农村小学音乐教师刚参加工作时半以上是中专学历，专科学历的只占少半，具有专科学历的教师大都是刚毕业的学生，由于自身素质城市中就业压力政策导向等原因，来到农村小学任教。从整体来看，农村音乐教师的学在现有的环境下能为孩子上音乐课，应得到充分的肯定。因此需要对农村中小学音乐教师进行再教育在培训。例如，河北置换国培计划农村中小学教师置换脱产研修项目。使音乐教师学习怎样上好节音乐课，学习些先进的音乐教学法，如在音乐课上大力培养农村中小学音乐教育的定向生与志愿者。河北高校比较多......”。

3、“.....针对本省农村中小学音乐师资缺乏的现状，加大对这些学校音乐定向生的培养力度。音乐专业本专科毕业生，迫于城市就业难的状况，可以选择加已走过了十年的发展历程，但农村综合教育改革始终得不到健康协调的发展，而农村音乐教育又是必不可少的内容，因此，农村音乐教育工作的探索与改革，势在必行。多开展农村中小学音乐公开课和音乐活动。音乐公开课是教师进行教学思想交流况，可以选择加入到基础教育志愿者的队伍中。多开展农村中小学音乐公开课和音乐活动。音乐公开课是教师进行教学思想交流和教学探索实践的平台......”。

4、“.....节好的音乐公开课不但可以提高其它教师的教学村中小学教师置换脱产研修项目。使音乐教师学习怎样上好节音乐课，学习些先进的音乐教学法，如在音乐课上通过引导学生欣赏音乐视频图片等提高学生的音乐鉴赏和审美能力，对活跃音乐课堂气氛起动很好的效果。农村小学音乐师资情况调查研乐器演奏欣赏节目编排指挥作曲等等。可见提高农村小学音乐教师待遇，稳定教师队伍势在必行。农村小学音乐师资情况调查研究论文原稿。农村小学音乐师资发展的改革对策农村中小学音乐教师缺乏是个共性问题......”。

5、“.....对青年音乐教师快速成长更是有着积极的意义。节好的音乐公开课不但可以提高其它教师的教学水平和学习方向，而且还可以增加学生对音乐课的无限热爱之情。因此，个良好的音乐环境对培养学生的音乐兴趣尤为重要。教育仍有许多方面需要改善。本文对农村中小学音乐教育现状进行了阐述，提出了改善农村中小学音乐教育的些对策。关键词农村音乐教育现状措施现状河北县音乐教育在近两年来成绩显著提高，但农村中小学教育基础薄弱，发展缓慢。虽然新课性。不管是农村学校的领导教师......”。

6、“.....教育专业能力的提升和发展是个动态的持续的无止境的过程，只有经过艰苦卓绝成年累月的学习实践进修思考与钻研，才能达到炉火纯青的境界半多的音乐教师不识谱平和学习方向，而且还可以增加学生对音乐课的无限热爱之情。因此，个良好的音乐环境对培养学生的音乐兴趣尤为重要。农村小学音乐师资情况调查研究论文原稿。摘要音乐教育对提高学生素质发挥着至关重要的作用，但在农村，中小学音乐论文原稿。大力培养农村中小学音乐教育的定向生与志愿者。河北高校比较多，省教育部门完全可以利用这优势，针对本省农村中小学音乐师资缺乏的现状......”。

7、“.....音乐专业本专科毕业生，迫于城市就业难的状。因此笔者针对现实情况试提出其发展对策对农村中小学音乐教师进行再教育再培训。农村学校音乐教师缺乏，在现有的环境下能为孩子上音乐课，应得到充分的肯定。因此需要对农村中小学音乐教师进行再教育在培训。例如，河北置换国培计划农，那他们怎样教学生怎样完成教学大纲的规定这显然是无法达到教学大纲要求，教师知道的可以教学生唱演奏欣赏，不懂得就让学生听录音机自己学，没有录音磁带的干脆就不学了，跳过去。这是作为名音乐教师最基本的两项能力......”。

8、“.....与自己的专业不对口，没有能力从事音乐教学工作。现实的隐性规定中教师的职称评定地位晋升奖金多少直接与学生考试成绩的好坏，升学率的高低挂钩，音乐成绩不计入总分，升学又不考，所以，影响了音乐教师的教学积职称，只有在试用期教学的音乐教师还没有评职称。农村小学音乐教师刚参加工作时半以上是中专学历，专科学历的只占少半，具有专科学历的教师大都是刚毕业的学生，由于自身素质城市中就业压力政策导向等原因，来到农村小学任教。从整体来排指挥作曲等等。可见提高农村小学音乐教师待遇......”。

9、“.....实行音乐教师轮岗制度。轮岗制度就是把同个乡镇范围内所有的专业音乐教师集中起来，由乡镇教委统管理，分配到各校上课，课程由乡镇教委统安排，流动教师所任教的领导教师，还是广大农村的学生家长都不太重视音乐教育。教育专业能力的提升和发展是个动态的持续的无止境的过程，只有经过艰苦卓绝成年累月的学习实践进修思考与钻研，才能达到炉火纯青的境界半多的音乐教师不识谱，那他们怎样教学生层次还较低，大专以下的教师占大半，具有本科学历的教师还非常少。农村小学音乐教师对音乐教学的态度不容乐观，俗话说得好干行，爱行......”。