1、“.....激发学生阅读兴趣学生是课堂教学的主体，教师应该时刻落实这要求，特别是在构建学生整书阅读思维的过程中更是要坚持这原则。教师可以事先为学生准备好学生需要阅读的书目，但是具体每周阅读哪些书籍，教师可以让学小学语文整书阅读思维构建研究论文原稿知道什么样的书籍适合全本读完，什么样的书籍适合片段阅读，教师此时要发挥自己的引导作用，根据学生的年龄认知水平喜好兴趣选择出适合小学生整本阅读的书籍，同时由于小学生的阅读能力需要逐渐培养，因此整本阅读的是教学的引导者......”。

2、“.....教师的教育观念直接影响其教育方式，自然也会对学生的学习能力与学习思维产生直接的影响。而且受年龄与认知水平的限制，小学生很难依靠自己的能力去构建整书思维，因此划课时，为学生创造在校整书阅读的机会首先小学语文教师要进行充分的备课，与其他语文教师共同探讨在保证能够完成教学任务的前提下，设置些整本阅读的课时，可以采用同时辅助自习课的模式，即每周节基础教学课节整书关键词小学语文整书阅读思维构建整书阅读是让学生以整本书作为阅读基准，单篇阅读作为辅助......”。

3、“.....使得学生看问题可以更全面，思维能够更加活跃，也让学生积累了阅读量，这些都将为过程中能够有效养成学生的阅读思考习惯，还能够锻炼学生的耐心和定力。摘要在小学阶段，语文是非常重要的科目之，阅读在语文之中占据着非常重要的位置，在小学阶段，教师要着重培养学生广泛的阅读兴趣，拓展学生的阅。摘要在小学阶段，语文是非常重要的科目之，阅读在语文之中占据着非常重要的位置，在小学阶段，教师要着重培养学生广泛的阅读兴趣，拓展学生的阅读面，并增加学生的阅读量......”。

4、“.....教师要注重课内与课外相很容易养成。关键词小学语文整书阅读思维构建整书阅读是让学生以整本书作为阅读基准，单篇阅读作为辅助，以此培养学生阅读习惯思考习惯整体意识，使得学生看问题可以更全面，思维能够更加活跃，也让学生积累了阅读量级学生读些短篇书籍，高年级学生可推荐短篇和些中篇书籍，保证每个年级都有合适的书籍进行整本阅读。科学规划课时，为学生创造在校整书阅读的机会首先小学语文教师要进行充分的备课......”。

5、“.....并增加学生的阅读量。在阅读过程中，教师要注重课内与课外相结合，培养学生的读书兴趣，陶冶学生的情操，促进学生能够自主的进行学习。笔者针对小学语文整书阅读的思维构建指导提出可行性策略并进行研究。读量加大，阅读时间变长，同时阅读内容也将更加完善，像小说记叙文等题材的书籍，学生阅读过后对人物形象的了解也会更加清晰，促使学生学会从整体看问题，同时阅读量的增加也就使得学生需要边思考理解边回忆，在这个动转变自己的教育观念，认识到整书思维的重要性，改变自己的教学方法......”。

6、“.....让学生了解整书阅读的重要性。同时小学生并没有很好的判断意识，也不知道什么样的书籍适合全本读完，什么样的书结合，培养学生的读书兴趣，陶冶学生的情操，促进学生能够自主的进行学习。笔者针对小学语文整书阅读的思维构建指导提出可行性策略并进行研究。是能够培养学生整体意识，帮助学生养成良好阅读习惯。阅读整本书会让阅，这些都将为其后续学习与生活助力。为了培养学生的书香气，本文将从当前小学语文教学中构建整书阅读思维的现状和意义入手分析......”。

7、“.....小学语文整书阅读思维构建研究论文原稿完成教学任务的前提下，设置些整本阅读的课时，可以采用同时辅助自习课的模式，即每周节基础教学课节整书阅读课，同时利用些自习课的时间来完成每周整书阅读任务。由于有固定的整书阅读的时间，学生的整书阅读习惯就籍适合片段阅读，教师此时要发挥自己的引导作用，根据学生的年龄认知水平喜好兴趣选择出适合小学生整本阅读的书籍，同时由于小学生的阅读能力需要逐渐培养，因此整本阅读的书目的篇幅要从短到长这样去设计......”。

8、“.....教师的教育观念直接影响其教育方式，自然也会对学生的学习能力与学习思维产生直接的影响。而且受年龄与认知水平的限制，小学生很难依靠自己的能力去构建整书思维，因此要想有效帮助学生构建整书思维还需要教师主过投票选择自己喜欢的书籍。总共可以进行两次筛选，第次的选择范围是从这学期全部的书籍中选择出本书，然后再让学生在这本书中选择本进行次投票。在整个过程中，教师要让学生能够了解每本书的大致内容，这样学生的阅参与决定。当学生拥有选择权时......”。

9、“.....此时学生就会更加愿意去认真阅读书籍。教师可以要求学生阅读监督学生阅读，但是要想让整书阅读真正有效果，起决定性作用的还是学生自己，只有学生自己有阅读书目的篇幅要从短到长这样去设计，安排低年级学生读些短篇书籍，高年级学生可推荐短篇和些中篇书籍，保证每个年级都有合适的书籍进行整本阅读。小学语文整书阅读思维构建研究论文原稿。师生交流共同选定阅读书籍要想有效帮助学生构建整书思维还需要教师主动转变自己的教育观念，认识到整书思维的重要性，改变自己的教学方法......”。