1、“.....进步提升学生阅读效率。如老师在教学时，在教学课堂中，老师可以利用多媒体的教学设备，为学生播放各国的食物和饮食文化，随后为学生讲解与本章课文内图式理论在农村高中英语阅读教学中的应用研究论文原稿时，老师可以通过图式理论让学生认识到各国的节日，帮助学生构建自下而上的图式。也可以通过图片，视频等方式，加强学生对单词的理解，让学生能够通过简单的单词，对文章整体进行预测和判断......”。

2、“.....首先，老师要让学生对文章的内容进行浏览预习，让学生了解文章大致的主题和所要表达的内容，这部分能够反映了学生对英语掌握的词汇量和知很好的掌握阅读的技巧和英语阅读能力的发展，会使学生在英语学习中直处于被动状态。而图式理论作为种意义性学习模式，在阅读过程中起引导作用，利用已有的知识来帮助学生分析和阅读，帮助学生提高阅读能力，激摘要随着全球化的发展，英语逐渐受到重视，而阅读对于英语学习来说是项重要的技能......”。

3、“.....还能促进学生的自我阅读成就感。目前，高中英语阅读在高中英语教学中的地词和词句的翻译上，更重在对文章的理解上，而学生的阅读好坏也反映着学生的英语水平。在我国高中的英语教学中，英语阅读不仅是学生学习中的重点，更是教师重视学生英语学习水平的主要考察内容之，而图式理论的文章的理解上，而学生的阅读好坏也反映着学生的英语水平。在我国高中的英语教学中，英语阅读不仅是学生学习中的重点......”。

4、“.....而图式理论的使用，能够帮助教师更好的指学习模式，在阅读过程中起引导作用，利用已有的知识来帮助学生分析和阅读，帮助学生提高阅读能力，激发他们的阅读兴趣，能够从自己的实际情况出发，构建起对单词，阅读的学习。对此，本文将以图式理论在高中英能够提高学生的专业英语能力，还能促进学生的自我阅读成就感。目前，高中英语阅读在高中英语教学中的地位逐渐上升，但在学校的阅读教学中，仍然采用的是陈旧的教学方法，利用翻译教学和分析语法......”。

5、“.....能够帮助教师更好的指导学生的阅读，产生对英语持续性学习的活力和欲望，能够利用科学的理论来指导自己的阅读行为，获得更加好的阅读效果图式理论在农村高中英语阅读教学中的应用研究论文原稿。养视角下思维导图在高中英语阅读教学中的应用研究哈尔滨师范大学，张丹图式理论在初中英語阅读教学中的应用研究延安大学，。关键词图式理论高中英语应用研究引言阅读是指学生对篇文章的理解，不仅停留在单时，在教学课堂中......”。

6、“.....为学生播放各国的食物和饮食文化，随后为学生讲解与本章课文内容相关的事物，吸引学生的注意力，让学生了解初步的文章内容，从而引导学生对阅读导学生的阅读，产生对英语持续性学习的活力和欲望，能够利用科学的理论来指导自己的阅读行为，获得更加好的阅读效果。参考文献马晓玲图式理论在高中英语阅读教学中的应用研究河北科技师范学院，杨雨琪核心素语阅读教学中应用为题，对此进行研究探讨图式理论在农村高中英语阅读教学中的应用研究论文原稿......”。

7、“.....不仅停留在单词和词句的翻译上，更重在对英语阅读，使得学生的英语学习技巧笨拙，阅读水平低下，对文章理解不深刻，这类方法的弊端使学生不能很好的掌握阅读的技巧和英语阅读能力的发展，会使学生在英语学习中直处于被动状态。而图式理论作为种意义性的学习内容，让学生更快的融入到阅读学习中图式理论在农村高中英语阅读教学中的应用研究论文原稿。摘要随着全球化的发展，英语逐渐受到重视......”。

8、“.....好的英语阅读技能不仅图式理论在农村高中英语阅读教学中的应用研究论文原稿识，从旧知识入手，让学生的阅读变成巩固知识的过程，这种方法不仅能促进学生对新知识的理解，还能加深已掌握的知识内容，利用头脑中学生原有的图式理论，进步提升学生阅读效率。如老师在教学取关于文章的具体内容和主题，对文章的表达有大致的了解。例如老师在讲授课时，老师可以通过图式理论让学生认识到各国的节日，帮助学生构建自下而上的图式。容相关的事物，吸引学生的注意力......”。

9、“.....从而引导学生对阅读的学习内容，让学生更快的融入到阅读学习中。图式理论在阅读中的应用高中英语阅读理解教学需要先从几方面开始入手，首先，老师高对文章所讲内容的好奇心，帮助学生提高阅读效率。老师也可以利用学生已掌握的知识，从旧知识入手，让学生的阅读变成巩固知识的过程，这种方法不仅能促进学生对新知识的理解，还能加深已掌握的知识内容，利用识提取能力，利用图式理论，让学生能够利用语言图式，借助语言和词句等信息......”。