1、“.....触及专业需要，强化职业认知。中职英语教学与学生职业能力的整合策略研究论文原稿。行业外贸电职业精神全面均衡的课程模式，将学生职业素质的培养贯穿于整个英语教学过程，铸就学生的职业核心能力，为中职学生的可持续发展提供有力保障参考文献中等职业学校英语教学大纲。笔者以计算机专业为例，遵循实用为主，够用为度原则，将职业精神培养融入教学全过程，构建基础中职英语教学与学生职业能力的整合策略研究论文原稿问答的形式训练招聘面试的用语。通过英语活动课，对接职场与生活，训练学生的英语运用能力，彰显职场的真实语境。活动课，将训练与职场实际结合，提高学生在职业和生活场景下的综合语言应用能力......”。

2、“.....提升职业文化素养。美国著名作家特瑞西克伊德指出即使是最应社会发展对职业能力的新要求。关键词中职英语教学学生职业能力整合策略中等职业学校英语教学大纲提出，将中等职业学校学生的能力培养作为英语课程的核心，以能力和学生发展为本，从学生发展及未来职业生涯需求出发，提倡加强学习策略与共通能力的培养，提高学生在职业和鼓励学生观看计算机题材的英文版影视作品，提升英文运用能力，把握专业技术发展脉搏，提升专业认同感。中职英语教学与学生职业能力的整合策略研究论文原稿。摘要将中职英语与学生职业能力有效整合，是提升课堂教学效益的重要途径......”。

3、“.....职业能力涉及项能力，其中与人沟通信息解决与人协助是中职英语应凸显的职业能力。教师应激活英语课堂，润物无声地将对职业能力形成有益的能体现专业特性的学科知识渗透到教学中。例如，在训练学生英语阅读能力时，可将计算机领域制作名片，用英文表述职业规划，进行自荐，在职业角色中培养学生的职业精神。中职英语教学与学生职业能力的整合策略研究论文原稿。此外，专业英语中有大量缩略词，频繁出现在计算机类文章的索引摘要说明书中，如等。这些缩略词能让学生熟悉生涯打下基础。激活英语课堂，凸显专业特色，提升职业能力当代教育家布卢姆的掌握学习理论认为只要在提供恰当的材料和进行教学的同时......”。

4、“.....几乎所有的学生都能完成学习任务或达到规定的学习目标。中职英语教师应创设多元情境，培养学生语选段作为阅读文本，纳入教学内容，倡导学生借助网络平台实现自我提升。又比如，在训练表达能力时，可将进口电脑的仪器说明书和使用手册等内容，作为训练文本，在课堂上以说明会或产品发布会等形式做推介，鼓励以小组为单位协作完成，让学生学会分工学会表达。再如，鼓励关键词中职英语教学学生职业能力整合策略中等职业学校英语教学大纲提出，将中等职业学校学生的能力培养作为英语课程的核心，以能力和学生发展为本，从学生发展及未来职业生涯需求出发，提倡加强学习策略与共通能力的培养......”。

5、“.....中职英语教学与学生职业能力的整合策略研究论文原稿用开发平台和工具的英文版本，为学生的职业生涯打下基础。激活英语课堂，凸显专业特色，提升职业能力当代教育家布卢姆的掌握学习理论认为只要在提供恰当的材料和进行教学的同时，给每个学生提供适度的帮助和充分的时间，几乎所有的学生都能完成学习任务或达到规定的学习目激发职业兴趣，达成教学目标。又如，在讲授课题笔者将教学目标定为职业素养，通过动画视频猜猜我的职业，提问展示毕业生运用英语表述职业状态的视频，以职场案例激发职业向往。教学中，还可以让学生用英培养贯穿于整个英语教学过程，铸就学生的职业核心能力......”。

6、“.....摘要将中职英语与学生职业能力有效整合，是提升课堂教学效益的重要途径。中职英语教学应将学生职业能力培养视为核心，将职业核心能力培养视作日常生活学习和常见职业场景中运用英语进行交际的能力。例如，笔者在计算机专业班讲授基础模块时，将课程目标确定为学习如何表述和询问个人能力，并创设情境，作为教学拓展和延伸。工作面试场景的营造，能引起情感体验学生观看计算机题材的英文版影视作品，提升英文运用能力，把握专业技术发展脉搏，提升专业认同感。此外，专业英语中有大量缩略词，频繁出现在计算机类文章的索引摘要说明书中，如等......”。

7、“.....为学生的职有综合职业能力是中职教育的培养目标之。职业能力涉及项能力，其中与人沟通信息解决与人协助是中职英语应凸显的职业能力。教师应激活英语课堂，润物无声地将对职业能力形成有益的能体现专业特性的学科知识渗透到教学中。例如，在训练学生英语阅读能力时，可将计算机领域的学出发点，提升教学效益。以计算机专业为例，遵循实用为主，够用为度的原则，开展中职英语教学与学生职业能力的整合策略研究，引导学生将知识应用于未来职业生涯中，将教学与学生职业能力有效融合，构建中职学生职业素养提升的绿色通道......”。

8、“.....作为中职公共基础课，英语课程的学习，是为专业知识和专业技能的学习服务，这种职业指向决定了中职英语教学必须坚持职业精神养成与职业技能培养兼顾的理念，构建基础知识专业技能职业素质职业精神全面均衡的课程模式，将学生职业素质运营是计算机专业的主要就业方向。笔者曾设计网络工程师求职电商编辑员招聘两个主题的活动课。活动用英文为公司制作招聘启事，设定岗位需求，并模拟求职场景。活动模拟电商编辑员的招聘流程，开展现场招聘，并通过以问答的形式训练招聘面试的用语。通过英语活动识专业技能职业素质职业精神全面均衡的课程体系......”。

9、“.....以适应社会发展对学生职业能力的新要求。激发学习动机，点燃专业向往，强化职业认知著名教育家赞克夫认为教学法旦触及学生情绪和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度麻烦的孩子他也有迷人的特质。新时期，中职教育培养目标的落脚点是具有综合职业能力。作为中职公共基础课，英语课程的学习，是为专业知识和专业技能的学习服务，这种职业指向决定了中职英语教学必须坚持职业精神养成与职业技能培养兼顾的理念，构建基础知识专业技能职业素活场景下的综合语言应用能力。行业外贸电商运营是计算机专业的主要就业方向。笔者曾设计网络工程师求职电商编辑员招聘两个主题的活动课......”。