1、“.....。增强学生写作自信心，激发学生写作兴趣，使学生乐于动笔自信心在小学生中自主创新学习中起着至关重要的作用，只有具备了良好的心理品质，才会积极的投入到学习中来，这也是获取成功的关键。小学语文作文个性化教学方法研究们在作文教学中，应该多尊重学生内心的独特感受，让学生把自己心里所想的发自肺腑的语言能够流畅地写下来，写出有个性的作文，不要盲目模仿，众口词。个性化语文作文教学在小学语文学习阶段发挥着不可替代的作用。它不仅帮助教师优化了作文教学方法，改变了語文作文教学现状，很大程度上提高了课堂的教学质量。同时，它也激发了学生们对语文写作的兴趣，充小学语文作文个性化教学方法研究论文原稿的树立自信心和内在学习动力。在日常作文教学批改的过程中，可以多俯下身来和学生们交流，用朋友探讨交流式的语气进行辅导......”。

2、“.....这样不但能够调动学生的学习积极性和主动性，使学生保持积极向上的心态。还能在交流过程中，引导学生发现自身的不足和别人的优点，然后通过取长补短的方式来不断的提高自己，让学生的内心也获体到部分写作，再到完成整体的过程，逐步将学生的生活进行展开。例如，可以指导学生先写出文章框架，然后指导学生进行分层次展开，来对生活的回忆做出具体叙述，最后指导学生对文章进行整体结构优化。第，利用引导式的写作手法。首先是引导学生观察生活，积累写作素材其次是从生活中选取角度，确认题材接着是真实的认识生活，拓展文章写作结构最后则是反映花的美丽，点缀了校园的环境，等等。不管是学生们观察到哪些情景，只要将所感受到的真实完整的表达出来，书写出来，都将是篇合格的作文。小学语文作文个性化教学方法研究论文原稿。摘要教育是培养人才必经的过程。在新课标的改革下，更加注重以人为本原则，力求培养出全面型发展型的人才......”。

3、“.....在素质教育培养的过程中，小注重培养小学生的观察能力和感悟能力在语文教育的课程标准中，已经明确指出，学生进行作文写作时，定要多方面多角度的观察生活，发现生活中的丰富多彩，获取到真实的写作素材，然后力求有创意去进行表达。个性化的语文作文教学，实际上就是追求作文模式的个性化创作，解决这个问题的最好方法就是鼓励学生多观察多思考，激发自己的写作思维，写出有新意的文能力也是写好作文的必要条件。从文学的角度来讲，情动而辞发表达的就是这观点，写作文的过程中，定要把情感注入到文章当中，如果没有情感，那么文章读起来索然无味，就像人没有灵魂样。所以，在作文教学中，定要培养学生用心感悟的能力，要学会用情去完成写作。小学语文作文个性化教学方法研究论文原稿。另外，有些成功的语文课题组老师，还非常注意写么丰富，所以我们在小学作文教学阶段......”。

4、“.....说出自己的心里话，直抒胸臆，不要千篇律或是流水账即可。例如，在安排学生观赏完校园中普通的花草之后，会有些学生观察到小草鲜活的绿色，代表着生气勃勃的春天也会有学生感悟出小草顽强的生命力，春风吹又生的坚韧当然也会有学生赞叹鲜花的美丽，点缀了校园的环境，等等。不育培养的过程中，小学语文是教会学生表达想法，阐述观点的重要科目。毫无疑问，小学作文能力成为综合素质最直观的表现。当前的小学作文教学离新课改的理念还有很大段距离，最主要的问题在于主体的迷失，也就是学生个体在进行写作时的主体迷失和教师在教学中的主体迷失。为此，对小学语文教学中出现的情况进行分析和探究。注重培养小学生的观察能力和感悟能提高了课堂的教学质量。同时，它也激发了学生们对语文写作的兴趣，充分展现了学生的个性特征，开发了小学生观察感悟表达等各方面的能力，为小学生的全面发展打下了扎实的基础......”。

5、“.....采取切实可行的方法，学生的创新思维定能够被激活，创新作文能力也能提高，学生独特个性可以得到发展。参考文献赖国强文本阅读兴趣在小学语文教学小学语文作文个性化教学方法研究论文原稿气氛的营造，在课余时间，建议大家分享自己喜爱的课外读物，鼓励他们与校内写作基础好的同学成为笔友，轮流分享班级阅读角的资料这些学生在参加活动的同时，会忘记作文写作的压力，排除对写作的畏惧，不但开发了学生们的视野，也大大提高了他们的写作兴趣。同时，适当的加以鼓励，别人能做的你也样可以做到，给他们注入针我能行的强心剂。了学生们的视野，也大大提高了他们的写作兴趣。同时，适当的加以鼓励，别人能做的你也样可以做到，给他们注入针我能行的强心剂。作文教学其实也是个积累学习的过程，在情感的直觉期和小学生记忆发展的最佳时期，要注重小学生词汇句子以及优秀诗文的积累能力的培养。同时，在这黄金时期......”。

6、“.....使他们的情感表达更加丰富，因为丰富的感悟的优点，然后通过取长补短的方式来不断的提高自己，让学生的内心也获得了释放，情感也得以表达。由此可见，鼓励性的评价方式不但能够高效提高小学作文的教学质量，而且在小学生身心健康的养成中，也起到积极的引导作用，所以建议教师们在对学生作文进行批改时，尊重每位学生的个性化的情感表达是多么重要，用心去与学生交流对话，通过积极的鼓励和激励，帮管是学生们观察到哪些情景，只要将所感受到的真实完整的表达出来，书写出来，都将是篇合格的作文。另外，有些成功的语文课题组老师，还非常注意写作气氛的营造，在课余时间，建议大家分享自己喜爱的课外读物，鼓励他们与校内写作基础好的同学成为笔友，轮流分享班级阅读角的资料这些学生在参加活动的同时，会忘记作文写作的压力，排除对写作的畏惧，不但开在语文教育的课程标准中，已经明确指出，学生进行作文写作时......”。

7、“.....发现生活中的丰富多彩，获取到真实的写作素材，然后力求有创意去进行表达。个性化的语文作文教学，实际上就是追求作文模式的个性化创作，解决这个问题的最好方法就是鼓励学生多观察多思考，激发自己的写作思维，写出有新意的文章。小学生阅历毕竟有限，经验也没有的有效策略课外语文，佚名创意读写在小学语文教学中的策略探究语文教学通讯，陈平辉核心素养理念下的小学语文拓展性阅读教学考试周刊，朱晓小学语文教学重在拨动学生主动性之弦语文教学与研究，。摘要教育是培养人才必经的过程。在新课标的改革下，更加注重以人为本原则，力求培养出全面型发展型的人才，任何科目的教学都应该以此为前提。在素质教每位学生展现出独特的个性，提高学生的写作水平。结束语总而言之，我们在作文教学中，应该多尊重学生内心的独特感受，让学生把自己心里所想的发自肺腑的语言能够流畅地写下来，写出有个性的作文，不要盲目模仿......”。

8、“.....个性化语文作文教学在小学语文学习阶段发挥着不可替代的作用。它不仅帮助教师优化了作文教学方法，改变了語文作文教学现状，很大程度上小学语文作文个性化教学方法研究论文原稿善用激励性的语言激发学生的写作兴趣，这可以在很大程度上可以增强学生的树立自信心和内在学习动力。在日常作文教学批改的过程中，可以多俯下身来和学生们交流，用朋友探讨交流式的语气进行辅导，当然也可以适当的加入幽默风趣的语言。这样不但能够调动学生的学习积极性和主动性，使学生保持积极向上的心态。还能在交流过程中，引导学生发现自身的不足和别论文原稿。第，可以采用拓展式的写作方法。也就是遵照写作文时由整体到部分写作，再到完成整体的过程，逐步将学生的生活进行展开。例如，可以指导学生先写出文章框架，然后指导学生进行分层次展开，来对生活的回忆做出具体叙述，最后指导学生对文章进行整体结构优化。第，利用引导式的写作手法......”。

9、“.....积累写作素材其次是从生活中选展现了学生的个性特征，开发了小学生观察感悟表达等各方面的能力，为小学生的全面发展打下了扎实的基础。相信只要我们在语文作文教学中，采取切实可行的方法，学生的创新思维定能够被激活，创新作文能力也能提高，学生独特个性可以得到发展。参考文献赖国强文本阅读兴趣在小学语文教学中的有效策略课外语文，佚名创意读写在小学语文教学中的策略探究语了释放，情感也得以表达。由此可见，鼓励性的评价方式不但能够高效提高小学作文的教学质量，而且在小学生身心健康的养成中，也起到积极的引导作用，所以建议教师们在对学生作文进行批改时，尊重每位学生的个性化的情感表达是多么重要，用心去与学生交流对话，通过积极的鼓励和激励，帮助每位学生展现出独特的个性，提高学生的写作水平。结束语总而言之，我活，将情感进行真实表达。第种，学会拓思式写作技巧。先以回忆生活的方式引入......”。