1、“.....对教学计划进行调整，使得教学更加符合学生的实际情况。关键词大学英语教学学习者自主问题策略大学英语是大学阶段中最为重要的门学科，并且在最新课程标准的要求下，教师在大学英语的课堂教学中，必须要重视语言实际应用能力自主学习能力的培养。但媒体时代大学英语自主学习能力培养研究鄂州大学学报，。大学英语教学中的学习者自主问题研究论文原稿。推进学习者自主的有效途径分析在以往的大学英语课堂教学中，教师深受传统教学理念的影响，教师处于至高无上的地位，在学生心中数威严的不容挑战的，并且学生在学习的过程中，对教师存在极强的依赖性。在这教学模式下，教师采大学英语教学中的学习者自主问题研究论文原稿优化课程设臵的时候，必须要切实结合学生的自主性学习能力英语水平人才培养的层次性学习内容等，对大学英语课程进行科学的设臵，以最大限度满足所有学生的学习需求......”。

2、“.....例如，针对旅游感兴趣的学生，可加强旅游英语教学。结束语综上所述，为了进步提升大学英语的学习效果，必须要改变传统的课堂教学模式，充分借助重要，直接影响了课堂教学效果，以及人才的培养质量。鉴于此，在推进学习者自主的时候，教师必须要改变传统的课堂教学方法，不断优化和创新课堂教学模式，全面提升大学英语课堂教学质量。具体来说，教师在课堂教学中，可充分借助提问等方式，借助问题激发学生的探究欲望还可以借助讨论的方式进行教学，引导学生在讨论中激发学生学习兴趣还，满足了学生的个体需求，使得每个学生均可得到有效的发展。，提升学习者自主学习能力鉴于学生是学习者自主的主体，要不断推进学习者自主，必须要积极转变学习者的学习观念。方面，在具体转变学习者观念的时候，鉴于不同学生，语言能力学习能力学习动机认知风格存在较大的差异性，必须要给学生留有足够的时间......”。

3、“.....在具体进行大学英语的学习中，鉴于大学英语学科的特殊性，学生只有通过自己的亲身体验，并在课后进行大量的词汇积累训练中，才能完成语言能力的拓展，并全面提升学生的英语能力。因此，在大学英语课堂教学中，只有采取有效的措施，全面实施学习者自主的课堂教学模式，提倡学生进行自主学习，进而才能学习之前，必须要具备元认知知识，并在此基础上制定出明确学习计划，以更好地进行大学英语学习。但是如果学生在进行学习的过程中，味地按部就班地按照自己的计划进行学习，在这期间内缺乏变通，就会直接影响学习效果。因此，在开展自主者学习模式下，必须要不断丰富学习者的元认知知识，逐渐改变被动接受知识的状态，进而积极主动参与到大习中，鉴于大学英语学科的特殊性，学生只有通过自己的亲身体验，并在课后进行大量的词汇积累训练中......”。

4、“.....并全面提升学生的英语能力。因此，在大学英语课堂教学中，只有采取有效的措施，全面实施学习者自主的课堂教学模式，提倡学生进行自主学习，进而才能充分发挥学生的主观能动性，最大限度点燃学生的学习热情，激发生的学习自主性。例如，针对旅游感兴趣的学生，可加强旅游英语教学。结束语综上所述，为了进步提升大学英语的学习效果，必须要改变传统的课堂教学模式，充分借助学习者自主的新型学习模式，切实结合影响这学习模式的影响因素，结合大学英语教学的实际情况，采取有效的措施，不断推进学习者自主。参考文献郭琰晖大学英语教学中的学习者自主教学质量。具体来说，教师在课堂教学中，可充分借助提问等方式，借助问题激发学生的探究欲望还可以借助讨论的方式进行教学，引导学生在讨论中激发学生学习兴趣还可以鼓励学生进行课堂设计，使得学生真正成为课堂教学的主要角色......”。

5、“.....通过教学方法的创新，不仅活跃了课堂的氛围，也全面提升了学生的学习兴趣，使其积大学英语教学中的学习者自主问题研究论文原稿学英语的学习中。大学英语教学中的学习者自主问题研究论文原稿。可以说，学习者自主的学习模式与传统的课堂教学模式有所不同，主要是将学生作为学习的主体，并且在学习的过程中，学生不再依赖教师，不受教师的支配，同时也不受外界其他因素的影响，而是独立自主地投身于知识的研究中，进而更好地完成课堂教学目标。说，学习者自主的学习模式与传统的课堂教学模式有所不同，主要是将学生作为学习的主体，并且在学习的过程中，学生不再依赖教师，不受教师的支配，同时也不受外界其他因素的影响，而是独立自主地投身于知识的研究中，进而更好地完成课堂教学目标。所谓的元认知知识主要是指在大学英语的学习中，学习者对具体学习过程的种认识。学习者在进行面......”。

6、“.....鉴于不同学生，语言能力学习能力学习动机认知风格存在较大的差异性，必须要给学生留有足够的时间，以帮助学生进行更好的适应和调整，使其从思想上重视学习者自主，并积极参与到英语的自主学习中。另方面，在确立学生自主学习意识之后，还必须要针对目前学生自主学习能力弱的现状，在课堂教学中积极引导学其学习的源动力，促使其充分利用课余时间，积极参与到大学英语的学习中。同时，在学习者自主的学习模式下，学生还可以对自己学习中的不足之处进行清晰的认识，并在此基础上努力探索出套适合自身的学习方式不仅如此，在学习者自主的教学模式下，也充分体现了学生的个体差异性，满足了学生的个体需求，使得每个学生均可得到有效的发展。可以问题分析英语广场，马玉梅基于网络的大学英语自主学习模式研究科技视界，范婧，董辉浅析自主学习平台在大学英语教学中的应用吉林广播电视大学学报......”。

7、“.....。大学英语教学中的学习者自主问题研究论文原稿。大学英语是大学阶段最为重要的门学科，在具体进行大学英语的学极主动参与到课堂学习中，进而提升了学习者的自助性。在推进学习者自主的时候，必须要全面加强课程设臵，使其更加科学化，更加符合学生的学习需求。具体来说，在优化课程设臵的时候，必须要切实结合学生的自主性学习能力英语水平人才培养的层次性学习内容等，对大学英语课程进行科学的设臵，以最大限度满足所有学生的学习需求，进而调动学生逐渐摆脱现有的教学模式，使其掌握定的自主学习经验自主学习技巧，并引导学生在自主学习训练中，不断提升其自主学习能力。在大学英语教学中，课堂教学方法尤为重要，直接影响了课堂教学效果，以及人才的培养质量。鉴于此，在推进学习者自主的时候，教师必须要改变传统的课堂教学方法......”。

8、“.....全面提升大学英语课堂大学英语教学中的学习者自主问题研究论文原稿教学中，采取有效的措施，活跃课堂氛围，调动学生参与课堂的积极性，进而促使学生真正成为课堂的主体同时，教师还要注重学生的学习反馈，并切实结合学生的学习情况，对教学计划进行调整，使得教学更加符合学生的实际情况。，提升学习者自主学习能力鉴于学生是学习者自主的主体，要不断推进学习者自主，必须要积极转变学习者的学习观念。方是在具体的大学英语教学中，教师受到传统教学理念和教学模式的影响，以至于课堂教学效果不甚理想，无法激发学生的学习兴趣。基于此，必须要优化课堂教学模式，全面培养学生的自主学习能力。推进学习者自主的有效途径分析在以往的大学英语课堂教学中，教师深受传统教学理念的影响，教师处于至高无上的地位，在学生心中数威严的不容挑战的，用满堂灌的方式进行教学，学生则是被动接受知识......”。

9、“.....鉴于此，在推进学习者自主的过程中，教师必须要转变传统的教学观念，改变传统课堂教学模式下的权威观念，真正做到以学生为中心，紧紧围绕学生进行教学设计，并在课堂教学中，采取有效的措施，活跃课堂氛围，调动学生参与课堂的积极性，进而促学习者自主的新型学习模式，切实结合影响这学习模式的影响因素，结合大学英语教学的实际情况，采取有效的措施，不断推进学习者自主。参考文献郭琰晖大学英语教学中的学习者自主问题分析英语广场，马玉梅基于网络的大学英语自主学习模式研究科技视界，范婧，董辉浅析自主学习平台在大学英语教学中的应用吉林广播电视大学学报，张倩新可以鼓励学生进行课堂设计，使得学生真正成为课堂教学的主要角色，以不断提升学生的学习效率。通过教学方法的创新，不仅活跃了课堂的氛围，也全面提升了学生的学习兴趣，使其积极主动参与到课堂学习中......”。