1、“.....实验教学探究力和持之以恒的精神。例如，在人教版高中地理选修第章第节月相和潮汐变化章节中，传统授课教师往往会通过常识讲解直接给出月相变化规律上上上西西，下下下东东口诀。学生虽烂熟于心，但并不明白月相的变化原理和过程中学地理实验教学的重要性及其可行性教学模式研究论文原稿以让学生在极短的时间内获得感性认识通过与原有知识之间的检验验证过程形成理论认识并由此产生结论，更为其掌握类似知识打下坚实的学科基础。中学地理教学中地理实验教学法的重要价值解析人才成长需要......”。

2、“.....利于提高学生主动性和教师教学效率。中学地理教学中地理实验教学法的重要价值解析人才成长需要，利于提高学生主动性和教师教学效率。现代教育追求的最大价值就是激发学生的学习兴趣，使其习得学科思维，激中的观察实验手段，通过分小组的形式，选择天气较好可见度高的两个月份，让学生进行为期天的连续观察和实验记录，他们不但容易总结出月相变化规律，也在实验参与过程中培养了科学好奇心敏锐的观察力严谨的逻辑推理能力注重宏观自然现象和过程再现力。地理实验教学法提出多年，但直较少得到地理教师的响应......”。

3、“.....严谨的态度，敏锐的观察力思辨力探究力和持之以恒的精神。例如，在人教版高中岸为暖流，大陆西岸为寒流的洋流分布特点。北印度洋季风洋流冬季受东北季风影响，海水向西流，形成逆时针流动的洋流夏季受西南季风影响，海水向东流，形成顺时针流动的洋流。这些复杂又缺乏规律的洋流分布理解起来既难又为主，推理实验为辅。地理教师应在教学教程中根据教学内容设置的需要，先为学生创设问题情景，对学生进行足够的知识启迪打开学生的好奇心和想象力后......”。

4、“.....地理实验的目的只地理实验教学具有直观性参与性与体验性，可大大降低学生对地理原理的理解难度，加深学生印象和理解力，对学生的学科思辨力及思维建设具有较高的价值。因此，应加强中学地理实验教学，并在教学中结合教学内容和课堂实际需流，形成逆时针流动的洋流夏季受西南季风影响，海水向东流，形成顺时针流动的洋流。这些复杂又缺乏规律的洋流分布理解起来既难又抽象。而实验教学则可以通过沙盘演示的方式拓宽学生的空间想象力观察力和思辨力......”。

5、“.....而实验教学则可以通过沙盘演示的方式拓宽学生的空间想象力观察力和思辨力，通过沙盘演示和明白季风陆地形状的限制和地转偏向力个因素综合作用下洋流的流向路径，从而有力地改变了填鸭式学习的被动与低效的学习方式。学生较易获得盛行风是海水运动的主要动力，洋流前进时受陆地形状的限制和地转偏向力的影响。两个影响洋流分布的主要因素，但地球表层洋流分布规律小节中，中低纬度以副热带为中心的大洋环流是呈北顺南逆的线路运行，大陆个实验工作，这是地理实验有别于其它学科实验教学的主要特征......”。

6、“.....对于洋流成因学生较易获得盛行风是海水运动的主要动力，洋流前进时受陆地形状的限制和地转偏向力的影是用以引导学生进行观察，帮助学生理解教材内容，而不是让学生作为实验主体和主导者参与整个实验工作，这是地理实验有别于其它学科实验教学的主要特征。例如，人教版高中地理必修世界海洋表层洋流的分布节中，对于洋流成，积极探索地理实验教学的可行性教学模式，以提升地理教学效率。地理实验不同于物理化学等理科实验，地理实验不是以结果导向为主......”。

7、“.....因此，在高中地理教学中实施地理实验教学应注意要以演示实演示和明白季风陆地形状的限制和地转偏向力个因素综合作用下洋流的流向路径，从而有力地改变了填鸭式学习的被动与低效的学习方式。中学地理实验教学的重要性及其可行性教学模式研究论文原稿。摘要大量的教学实践证明。两个影响洋流分布的主要因素，但地球表层洋流分布规律小节中，中低纬度以副热带为中心的大洋环流是呈北顺南逆的线路运行，大陆东岸为暖流，大陆西岸为寒流的洋流分布特点。北印度洋季风洋流冬季受东北季风影响......”。

8、“.....对学生进行足够的知识启迪打开学生的好奇心和想象力后，再在教师主导下让学生亲自进行模拟演示或实物推理，地理实验的目的只是用以引导学生进行观察，帮助学生理解教材内容，而不是让学生作为实验主体和主导者参与最大的教学价值就是极大地契合了地理学科发展人才成长需要，利于提高学生主动性和教师教学效率。中学地理实验教学的重要性及其可行性教学模式研究论文原稿。，注重宏观自然现象和过程再现力。地理实验不同于物理化学，在具体应用时效果极差......”。

9、“.....通过分小组的形式，选择天气较好可见度高的两个月份，让学生进行为期天的连续观察和实验记录，他们不但容易总结出月相变化规律，也在实验参与过程中培养了和教师教学效率。中学地理实验教学的重要性及其可行性教学模式研究论文原稿。地理实验教学法提出多年，但直较少得到地理教师的响应，主要就在于实验教学法需要较长的实验设计准备过程，严谨的态度，敏锐的观察力思辨活自我求知欲望，进行能力与思维的创新与发展......”。