1、“.....排名前的消极想法分别是入党手续繁杂，考察过程长自身条件不足，畏惧竞争入党几率低，遭受打击。结合在各年级同步发布此调查问卷后，参与对象数量随年级升高呈现前高后低的明广大学生或多或少对党组织建设发展有定的关注度，定的期待值。然而，通过自媒体平台了解时政信息也具有很大的风险。高校大学生在应用自媒体平台了解信息时容易受到多层价值观的冲击。自媒体平台大多数信息主要还是以娱乐消息为主，学生真正能够收获到的有用信息很少。因此，尽管自媒体平台极具潜力，但高校在基于学生视角的高校学生党建工作现状研究论文原稿高，竞争激烈，手续严谨，需经历重重考察等原因，逐渐失去耐心和恒心，降低了自身入党准备的要求，在考虑到自身实际竞争力减弱的情况下，易产生畏惧竞争心理......”。

2、“.....由当年的热情参与变为消极应对。学生基本了解高校党建工作，但党建工作缺乏创新吸引力通过调查问卷，近成学生丰富多彩，教育形式多样有趣，从而提升党组织对青年学生的吸引力。与大学生入党动机普遍积极向上相对的，受多种因素影响，大学生也会产生不愿入党的想法。排名前的消极想法分别是入党手续繁杂，考察过程长自身条件不足，畏惧竞争入党几率低，遭受打击。结合在各年级同步发布此调查问卷后，参与对象数量随年级升外，近成的学生愿意将学习与工作上的困难向党组织反映并且相信党组织能够帮助解决，说明学校党组织在学生工作方面有定的威望并且在学生的在校生活中具有良好口碑。然而，值得注意的是，有的学生不清楚如何向党组织求助，还有的学生认为党组织解决不了困难......”。

3、“.....调查中学生更乐于参加的活动形式为文化娱乐活动外出参观考察以及志愿服务活动。而在你所期望的高校党建活动形式中位列前的则是开展实践活动举办学术讲座讨论式教学。鉴于此，开展面向高校学生的党建活动时可以有两方面考量。方面，在开展集中性党建活动前了解清楚学生课余时间及兴趣于此为新时代背景下高校互联网党建工作提出建议。把握学生兴趣点，丰富党建活动形式多元思想冲击的互联网环境造就了思维活跃，更具自我意识的高校学生，这类学生对于感兴趣的事物充满热诚，对于无感的事物则不为所动。从调查结果来看，高校学生在校园生活中了解党建信息的渠道主要还是依赖于理论党课党内生活及或休息时间的学生占认为活动枯燥无趣的学生占。结合实际调查情况，高校党建工作如果无法把握学生兴趣点......”。

4、“.....基于学生视角的高校学生党建工作现状研究论文原稿。摘要随着社会步入新时代，大学生党建工作遇到了许多新问题新挑战。为加强和改进高校大学生党建工作，针对高校学生对会实践中体会为人民服务所获得的幸福感的机会。逐步完善互联网党建学生党员教育长效机制开辟和运用好网络渠道，是新时代实现党的自我建设跨越式发展的必然选择，也是彰显本领，提高党对新时代社会发展变化应对能力的关键。把握学生兴趣点，丰富党建活动形式多元思想冲击的互联网环境造就了思维活跃，更具自我意能力。而对于共青团员和预备党员和正式党员来说，开展党员教育时，需要加入更多创新性的元素，使教育内容丰富多彩，教育形式多样有趣，从而提升党组织对青年学生的吸引力。基于学生视角的高校学生党建工作现状研究论文原稿。与传统的党建活动形式相比......”。

5、“.....党建活动的先进性与活动蕴含的内在意义能够被广大学生所认可与接受。然而，学生依然存在不愿意参加党建活动的想法，认为占用学习或休息时间的学生占认为活动枯燥无趣的学生占。结合实际调查情况，高校党建工作如果无法把握学生兴趣点，将面临被学生归入无感列的现状。建工作的必要性及可行性，本文以常州大学商学院为例，开展高校学生对学校党建了解情况的问卷调查，旨在从学生视角摸清其对互联网党建的了解情况，从入党意愿党员教育党建工作了解程度自媒体平台认可度及对高校党建工作的展望等个方面进行问卷调查，结合文献分析法和定量分析法剖析高校党建存在的问题及原因，并少对党组织建设发展有定的关注度，定的期待值......”。

6、“.....此外，近成的学生愿意将学习与工作上的困难向党组织反映并且相信党组织能够帮助解决，说明学校党组织在学生工作方面有定的威望并且在学生的在校生活中具有良好口碑。然而，值得注意的是，有的学生不清楚如何高校学生党建了解情况展开现状调查，从入党意愿党员教育党建工作了解程度自媒体平台认可度及对高校党建工作的展望等个方面进行问卷设计，结合文献分析法和定量分析法剖析高校学生党建存在的问题及原因，为新时代背景下高校互联网党建工作提出建议。关键词高校党建现状调查原因对策为了深入分析开展高校互联网党的高校学生，这类学生对于感兴趣的事物充满热诚，对于无感的事物则不为所动。从调查结果来看......”。

7、“.....党建活动的先进性与活动蕴含的内在意义能够被广大学生所认可与接受。然而，学生依然存在不愿意参加党建活动的想法，认为占用学习考察以及志愿服务活动。而在你所期望的高校党建活动形式中位列前的则是开展实践活动举办学术讲座讨论式教学。鉴于此，开展面向高校学生的党建活动时可以有两方面考量。方面，在开展集中性党建活动前了解清楚学生课余时间及兴趣点另方面，通过多样化的活动形式避免党建活动的枯燥化与教条化，为学生创造更多在社党组织求助，还有的学生认为党组织解决不了困难。与近成学生遇到困难不会或不知如何向党组织寻求帮助的情况相类似，党建工作缺乏创新性，对于青年学生的吸引力也是个值得注意的问题。因此，在对高校中年龄较大，知识水平更高的研究生开展党员教育时......”。

8、“.....对于发展党员流程基本了解及以上的学生占对于学校或学院的党组织构成基本了解及以上的学生占对于身边有哪些学生党员和教师党员基本了解及以上的学生占对于学校的党建平台，如官网新媒体平台基本了解及以上的学生占。方面，以上数据说明学院党组织与学生党员的宣传作用有目共睹另方面，说明广大学生或多或况本科年级参与学生人，年级参与学生人，年级参与学生，年级参与学生人，研究生参与学生人。从参与度的角度分析，笔者认为学生对党关注度呈现随年级升高而下降的趋势。这趋势也适用于解释随年级升高，大学生易产生不愿意入党的消极想法部分对入党怀有高昂热情的学生随着时间的流逝，因入党条件高，竞争激烈，手展互联网党建工作时......”。

9、“.....保证党组织的权威性及影响力。通过自媒体平台发布党方针政策相关信息时，要严谨措辞，严肃纪律，确保学生接收正确的信息，树立正确的认知同时，又可以开设富有趣味性的版块，从学生角度出发，结合大学生的思想生活学习的特点和实际，引导学学校基层党建情况了解。对于发展党员流程基本了解及以上的学生占对于学校或学院的党组织构成基本了解及以上的学生占对于身边有哪些学生党员和教师党员基本了解及以上的学生占对于学校的党建平台，如官网新媒体平台基本了解及以上的学生占。方面，以上数据说明学院党组织与学生党员的宣传作用有目共睹另方面，说呈现前高后低的情况本科年级参与学生人，年级参与学生人，年级参与学生，年级参与学生人，研究生参与学生人。从参与度的角度分析，笔者认为学生对党关注度呈现随年级升高而下降的趋势......”。