1、“.....多样化的游戏材料，并延长幼儿游戏的时间，把游戏真正还给幼儿。让幼儿能够通过相互协作，互相交流，来塑造游戏的角色。摘要在素质教育的背景下，幼儿园教学有了新目标和新要求，幼儿园游戏教学要从儿童的基于儿童视角的幼儿园游戏课程研究论文原稿化，幼儿在游戏的环节中不能畅所欲言，也不敢表达内心真实的想法，这样就难以寻找游戏的乐趣，不能有效的达到游戏教育的目的。因此，为幼儿营造轻松愉悦的游戏氛围十分重要。基于儿童视角的幼儿园游戏课程研究论文的游戏割裂开来......”。

2、“.....表现出定的盲目感，在游戏结束之后，很多幼儿对游戏的反思和总结不强，因而影响了游戏教学在幼儿认知能力以及行为习惯培养方面的作用。另外，幼儿教师还应该为幼儿提供更加的心理特征以及兴趣爱好等不清楚，设臵的游戏与幼儿的实际情况不相匹配，导致部分幼儿对游戏课程丧失了兴趣，游戏课程的效果难以最大化同时在幼儿游戏过程中，很多教师过于注重游戏的最终结果，忽视了游戏的过程，幼幼儿园游戏课程儿童视角不足的表现及归因首先，就目前而言大多数幼儿园对游戏课程的重视还不足......”。

3、“.....幼儿的主体性难以凸显，很多幼儿不明确游述所谓的儿童视角，主要指的是儿童思考以及探究问题的方式，儿童视角要求游戏课程要符合儿童的成长和学习需要，要引导儿童从游戏中获取技能或者知识，同时也要鼓励儿童在相互协作的游戏过程中，学会团结合作竞争创新课程与儿童的视角相结合，有助于激发幼儿的游戏积极性，调动幼儿参与游戏的热情同时，游戏教学也符合素质教育的要求，有助于构建幼儿高效课堂......”。

4、“.....，注重游戏过程在儿童加开放的游戏环境，使幼儿能够感受到游戏的愉悦性，进而鼓励幼儿从游戏中强化技能，并提升与人交往能力口语表达能力等。基于儿童视角的幼儿园游戏课程概述所谓的儿童视角，主要指的是儿童思考以及探究问题的方式，儿幼儿在游戏中的创造性不能展现，影响了幼儿的全面成长。此外，部分教师过多的干预幼儿游戏，指导性太强，导致游戏的内容比较单调，限制了幼儿的创造力及探究力。也部分教师没有挖掘游戏之间的结合点和联系性......”。

5、“.....岁到岁之间的幼儿活泼好动，好玩是其主要的天性，将游戏课程与儿童的视角相结合，有助于激发幼儿的游戏积极性，调动幼儿参与游戏的热情同时，游戏教学也符合素质教育的要求，有助于构建幼儿高效课堂。期在各种各样的桥集体活动中孩子对桥有了初步认识，再加上他们生活中的已有经验，在玩户外搭建游戏时幼儿就自发的玩起了积木搭建桥梁的游戏，孩子们争相发表自己的意见，玩的热火朝天。基于儿童视角的幼儿园游戏课程明确游戏的目的，只能被动的加入到游戏过程中，难以达到启迪智慧和挖掘潜力的效果......”。

6、“.....在很多幼儿游戏课程中，幼儿难以参与到游戏的设计环节中，游戏的材料工具规则等都由教师来确定，教师与幼儿的互动比较少，对视角下，教师必须要加强和幼儿之间的互动，清楚的认识到幼儿的兴趣爱好等，并结合素质教育的要求，在游戏过程中进行有效的介入指导同时教师还需要注重游戏的过程，对幼儿在游戏中的优秀表现要给予肯定。比如，因为前童视角要求游戏课程要符合儿童的成长和学习需要，要引导儿童从游戏中获取技能或者知识，同时也要鼓励儿童在相互协作的游戏过程中，学会团结合作竞争创新等能力......”。

7、“.....好玩是其主要的天性，将游不同的游戏割裂开来，导致幼儿在游戏的过程中，表现出定的盲目感，在游戏结束之后，很多幼儿对游戏的反思和总结不强，因而影响了游戏教学在幼儿认知能力以及行为习惯培养方面的作用。另外，幼儿教师还应该为幼儿提供儿的心理特征以及兴趣爱好等不清楚，设臵的游戏与幼儿的实际情况不相匹配，导致部分幼儿对游戏课程丧失了兴趣，游戏课程的效果难以最大化同时在幼儿游戏过程中，很多教师过于注重游戏的最终结果，忽视了游戏的过程......”。

8、“.....幼儿园游戏课程儿童视角不足的表现及归因首先，就目前而言大多数幼儿园对游戏课程的重视还不足，或者有些幼儿园在实施游戏课程时主要由教师为学生设臵固定的游戏环节和内容，幼儿的主体性难以凸显，很多幼儿不化的游戏材料，并延长幼儿游戏的时间，把游戏真正还给幼儿。让幼儿能够通过相互协作，互相交流，来塑造游戏的角色。基于儿童视角的幼儿园游戏课程研究论文原稿。在传统的幼儿游戏活动中，教师为幼儿提供的游戏氛视角出发，站在儿童的角度为其设臵适合的游戏课程......”。

9、“.....探究了幼儿园游戏课程的相关概述，并分析了儿童视角不足的主要原因，提出了强化幼儿园游戏课程的对策，以便促进幼儿实现全面发展。游戏环原稿。游戏环境是幼儿游戏中的重要组成部分，也是幼儿教育活动中的隐性课堂，在幼儿视角下，游戏环境应该更开放，更具趣味性，这样幼儿才能在游戏中自由发挥，才能挖掘幼儿的潜力和智慧。比如，教师可以为幼儿提供放的游戏环境，使幼儿能够感受到游戏的愉悦性，进而鼓励幼儿从游戏中强化技能，并提升与人交往能力口语表达能力等......”。