1、“.....就给予评价，让学生正确认识到自己的不足并及时改进，长此以往就可以迅速提升他们的美术创作水平。例如，在教学生活中的纹样时，教师可以让学生说下自己所认为的生活中的纹样，然后把自己所想象的生活中的纹样画出来，引导初中美术教学中学生创新能力培养的策略研究论文原稿美术教学方式，根据学生的实际情况来选择适合他们发展的美术教学模式，从而促进学生的全面发展，不断提高他们的创新能力和艺术鉴赏能力。教师要鼓励和支持学生大胆地进行创新初中生的心理发展还尚未成熟......”。

2、“.....在美术创造过程中要让学生充分开动大脑，这样有助于学生创作出优秀的美术作品。教师可以放手让学生自己体会和赏析些简单的美术作品，在自己理解的基础上展开些中的不足，锻炼学生独立思考的能力，在提升学生审美能力的同时，也培养了学生的创新能力。转变传统的美术教学模式，正确引导学生进行创新思维在初中美术教学中教师要想培养学生的创新能力，就必须正确引导学生发展创新思教师要拓展延伸美术课堂教学初中的美术教学内容比较繁多，教师不能仅仅依靠美术课堂教学......”。

3、“.....积极鼓励学生贴近生活和大自然，让他们从其中吸取有用的知识。教师可以引导学生走进大自然术学习过程中遇到困难时就能灵活运用所学到的相关美术知识，这将非常有利于培养学生的创新能力。例如，在教学漫画的内容时，教师可以结合学生的实际生活体验，为学生营造出种卡通的美术学习氛围，学生在轻松愉悦的环境中培养的策略研究论文原稿。摘要随着新课改的不断深入，人们越来越重视美术教学。创新型人才符合社会发展的需求，美术课程是初中教学中的重要组成部分，不仅可以提升学生的综合素质......”。

4、“.....初中运用所学到的相关美术知识，这将非常有利于培养学生的创新能力。例如，在教学漫画的内容时，教师可以结合学生的实际生活体验，为学生营造出种卡通的美术学习氛围，学生在轻松愉悦的环境中才能高度集中自己的注意力，这个欣赏力。开展这样的美术教学活动能够弥补美术课堂教学中的不足，锻炼学生独立思考的能力，在提升学生审美能力的同时，也培养了学生的创新能力。重视美术与其他学科的整合......”。

5、“.....这个时候教师再把各个学科的知识进行整合，把美术知识和其他学科的知识巧妙融合在起，有效增强了美术教学的趣味性和艺术性，同时也培养了学生的艺术创造力，为学生创新能力的培养提供了有力支能力的关键现代的初中美术教育倡导美术和其他学科的有效整合，在初中的美术教学中就应该融入音乐舞蹈戏剧等系列内容，在实际的美术教学过程中如果教师能科学合理地把美术知识与其他学科的知识巧妙融合在起，那么学生在美初中美术教学中学生创新能力培养的策略研究论文原稿......”。

6、“.....教师不能仅仅依靠美术课堂教学，还要把美术课堂从课内向课外拓展延伸，积极鼓励学生贴近生活和大自然，时期作为学生成长和发展的重要时期，在初中美术教学中培养学生的创新能力，对提高学生的全面素养，起着至关重要的作用。主要探究了初中美术教学中学生创新能力培养的有效策略。重视美术与其他学科的整合，这是培养学生创时候教师再把各个学科的知识进行整合，把美术知识和其他学科的知识巧妙融合在起，有效增强了美术教学的趣味性和艺术性，同时也培养了学生的艺术创造力......”。

7、“.....初中美术教学中学生创新能力倡导美术和其他学科的有效整合，在初中的美术教学中就应该融入音乐舞蹈戏剧等系列内容，在实际的美术教学过程中如果教师能科学合理地把美术知识与其他学科的知识巧妙融合在起，那么学生在美术学习过程中遇到困难时就能灵他们从其中吸取有用的知识。教师可以引导学生走进大自然，让学生体会大自然的美妙和神奇，并要求学生把自身对大自然的感悟融入到美术作品中，还可以组织学生开展以大自然为主题的绘画比赛......”。

8、“.....在自己理解的基础上展开些简单的美术创作，这样有利于提高学生的实践操作能力。在学生赏析的过程中教师可以给学生渗透些相关的传统文化，让学生深刻认识到美术的历史传承性，以此来不断提高他们的美术素养和创新能力。须正确引导学生发展创新思维。学生的创新思维是促进他们创新能力提高的基础。因此，教师就要转变传统的美术教学模式，要充分发挥出学生在美术课堂上的主观能动性，突出学生在课堂上的主体地位，教师只需要起好引导和帮助学生把自身感受融入到作品中......”。

9、“.....这样的教学方式在定程度上可以提高学生的创新能力。这就需要教师转变以往传统的美术教学方式，根据学生的实际情况来选择适合他们发展的美术教学模式，从而促生好奇心，并且他们的注意力也很难长时间集中在美术课堂上，他们内心里非常希望得到教师和家长的肯定。因此，在美术教学中教师就要及时引导和帮助学生，积极鼓励学生大胆地进行创新，对于学生创作出来的美术作品教师要及简单的美术创作，这样有利于提高学生的实践操作能力。在学生赏析的过程中教师可以给学生渗透些相关的传统文化......”。