1、“.....这就使本来好学的孩子失去了学习的兴趣。学困生成因分析及转化策略研究论文原稿。上课时遇到简单的问题，多给他们机会，多用闪光的语言激励学生，通过疏导促使学困生积极向上，同时在班内开展帮，优帮差的帮扶小组，多开展些适合学生特点的竞赛，以激发学困生学习的兴趣，让他们在学习中找到乐趣，享受进步的喜悦。主动辅导，人格感对这种情况，我们老师定要有耐心，因为学困生的形成不是偶然的，而想要彻底改变也不是朝夕的事情，毕竟冰冻尺非日之寒。我们定要有耐心，有毅力，持之以恒地把转化学困生的工作开展下去，让学生最终把努力学习当作种习惯，种需要。请相信，阳光总在风雨后。我相信爱是转化学困生的催化剂。只要教师施以爱心，有契而不舍的精神，不断的帮助其树立学习数学的信心，转困定有收获。全面提高教育学困生成因分析及转化策略研究论文原稿你还要及时地加以肯定，让这些学困生也尝到成功的喜悦......”。

2、“.....就能调动这些孩子的学习积极性，让孩子们的内因通过我们老师这个外因而发挥积极的作用。除此以外，就是在平时，我们老师也要常和学困生交流，多关心体贴他们，你要让他们感觉到你对他们和优等生是视同仁的，在你的爱心感召下，这些孩子自然会对你敬重有加，对你敞开心扉，人们常说亲其师方能信其道，你用这把爱的万能钥匙肯良好的学习态度和科学的学习方法。同时作业适当的进行面批是教师与学生零距离接触，及时帮助鼓励学困生的种有效方式。它可以帮助学生及时了解自己到底是怎么错的，错在那里以后应怎样思考这种问题逐步让学困生学会数学思维，学会解决数学问题，消除对数学的神秘感，树立学好数学的信心。用爱这把万能钥匙去开启孩子的心智自己而再再而强调的知识点，本以为学生都掌握了，可作业反馈还是机会，多用闪光的语言激励学生，通过疏导促使学困生积极向上，同时在班内开展帮，优帮差的帮扶小组......”。

3、“.....以激发学困生学习的兴趣，让他们在学习中找到乐趣，享受进步的喜悦。主动辅导，人格感化，用爱心耐心教育学困生学困生是在学习上出现了困难，在自觉遵守纪律上出现了问题，他们在困难之际，最需要的是恩师的教诲，同时学生的向师性也决定了教师人格感化有重要总之，学困生的存在，严重影响了校风班风，并给提高教学质量带来阻力，使学校德育工作面临复杂的处境，其蔓延也使学困生的德育转化工作难度越来越大。因此，如何做好学困生教育转化工作成为许多教师共同关心的问题。学困生成因分析及转化策略研究论文原稿。摘要作为名普通的初中数学教师，如何贯彻全面实施素质教育全面提高教育教学质量的教育发展要求，如何提高数学教学质量，是摆在我是我主动家访和他父母交谈，通过我的读书经历说服他们，支持孩子读书，同时鼓励杨晓英，定要克服困难，坚持读完初中。通过我的多次努力，杨晓英的父母支持孩子读书了，杨晓英对我十分感激......”。

4、“.....您救了我，没有你的努力，我困怕就辍学回家了，后来杨晓英同学发奋学习，最终以优异的成绩考入了理想的高中。学困生成因分析及转化策略研究论文原稿。学生自身的原因学产生逆反心理，甚至对立情绪，不愿接受教师和家长的正面引导，没有形成良好的心理品质和习惯，而沉醉于手机及网络游戏，甚至接受完全的东西，知错不改，胡作非为，破罐子破摔，自甘堕落。走近学困生，建立和谐的师生关系作为教师首先要解决自己的思想问题，反思下对待学困生的态度，有没有把他们当作累赘，认为拖了班级的后腿，影响自己出成绩，从而对他们没有好脸色，用有伤自尊的语言眼前的重要课题。在初中数学教学中，感到要提高初中数学教学成绩，特别是农村学生的数学成绩，除了要提高教师的课堂教学水平外，更重要的是要关注学困生，因为学困生的基础知识较弱，行为习惯较差，学习方法不当，甚至有厌学弃学现象。如果学困生减少了......”。

5、“.....因此，转化学困生对全面实施素质教育，提高教育教学质量具有重要的现实意义。总之，学困生的存在，严重影响了校这是不奇怪的，因为人都有先天的惰性，更不要说学生们，老师使尽了浑身解数，学生们也痛下决心，信誓旦旦发奋努力，但过不了多久，热情就减退了，又回到了过去的老路上。面对这种情况，我们老师定要有耐心，因为学困生的形成不是偶然的，而想要彻底改变也不是朝夕的事情，毕竟冰冻尺非日之寒。我们定要有耐心，有毅力，持之以恒地把转化学困生的工作开展下去，让学生最终把努力学习当作种习学困生成因分析及转化策略研究论文原稿自身没有端正好学习态度，没有培养起进取的精神，不了解世上无难事，只怕有心人的真正用意，不懂得梅花香自苦寒来分耕耘分收获再加上学生思想上理解的偏差和误区，对学校的教育和家长的循循善诱产生逆反心理，甚至对立情绪，不愿接受教师和家长的正面引导......”。

6、“.....而沉醉于手机及网络游戏，甚至接受完全的东西，知错不改，胡作非为，破罐子破摔，自甘堕落。心帮助学困生，使良好的师生关系生生关系成为促进他们学习的助推器。在此基础上，教师适时对他们进行心理疏导，思想教育，使他们认识到数学的重要性，引导他们约束自己的行为，集中精力搞好学习，培养坚强的意志，树立克服困难的勇气和信心。我班学生杨晓英在年级时学习较差，特别是数学成绩常在分左右，学习信心也很不足。我通过多次谈话了解，知道他的实际情况，原因是父母不支持他读书，师，此时定要有平和的心态，定要清楚此时发火是无济于事的，只有耐心地讲解，让学生理解了这个知识点，他才能真正掌握這个知识。作为拥有颗爱心的教师，在学生答对了之后，你还要及时地加以肯定，让这些学困生也尝到成功的喜悦，长此以往，就能调动这些孩子的学习积极性，让孩子们的内因通过我们老师这个外因而发挥积极的作用。除此以外......”。

7、“.....我们老师也要常和学困生交流，多关心体待他们，造成师生关系紧张，或者对他们不闻不问。要知道师生之间的情感融洽与否对于学习效果有着重要影响，我们教师要主动走近学困生，关爱学困生，去了解他们的心理，解决他们的困难，宽容他们的，尊重他们的人格，课堂上生活中，给他们个赞许的眼神，个温暖的抚摸，句表扬的话语，次耐心的等待，让他们感受到教师的关心以及殷切的期望，努力建立和谐的师生关系，并带动其他学生也来关班风，并给提高教学质量带来阻力，使学校德育工作面临复杂的处境，其蔓延也使学困生的德育转化工作难度越来越大。因此，如何做好学困生教育转化工作成为许多教师共同关心的问题。学生自身的原因学生自身没有端正好学习态度，没有培养起进取的精神，不了解世上无难事，只怕有心人的真正用意，不懂得梅花香自苦寒来分耕耘分收获再加上学生思想上理解的偏差和误区，对学校的教育和家长的循循善，种需要......”。

8、“.....阳光总在风雨后。我相信爱是转化学困生的催化剂。只要教师施以爱心，有契而不舍的精神，不断的帮助其树立学习数学的信心，转困定有收获。全面提高教育教学质量，在很大程度上受制于学困生，只要学困生完成学习任务，教学质量就有了保证摘要作为名普通的初中数学教师，如何贯彻全面实施素质教育全面提高教育教学质量的教育发展要求，如何提高数学教学质量，是摆在我们贴他们，你要让他们感觉到你对他们和优等生是视同仁的，在你的爱心感召下，这些孩子自然会对你敬重有加，对你敞开心扉，人们常说亲其师方能信其道，你用这把爱的万能钥匙肯定能轻松地开启学生的心智，他们无论是听课还是完成作业都不会再懈怠，这样学生的成绩能不提高吗持之以恒定能见成效我在转化学困生的过程中常发现，这段时间抓得紧，学生们的成绩就上来了，而稍有松懈，成绩就会下滑学困生成因分析及转化策略研究论文原稿学思维，学会解决数学问题......”。

9、“.....树立学好数学的信心。用爱这把万能钥匙去开启孩子的心智自己而再再而强调的知识点，本以为学生都掌握了，可作业反馈还是不满意，在这种心境之下，做错题目的学生被找来，老师们般很难做到心平气和了，学生因做错题目本来就很害怕，加上老师此时的大声训斥学生更是不知所措了，不会的题目不知道从何处下手，更谈不上往深处去领会思考了。作为化，用爱心耐心教育学困生学困生是在学习上出现了困难，在自觉遵守纪律上出现了问题，他们在困难之际，最需要的是恩师的教诲，同时学生的向师性也决定了教师人格感化有重要作用。通过个别辅导面批作业的方法，让学困生学会数学思维方式些学生之所以成为学困生，主要是对自己要求不严，遇到运用所学知识不能解决的数学问题时不闻不问，做错也不找原因，不订正，这样久而久之，便不会解决所有学质量，在很大程度上受制于学困生，只要学困生完成学习任务......”。