1、“.....赖晓倩小班幼儿违规行为表现及影响因素研究东北师范大学报，黄衍体验式教育的原理与应用研究上海师范大学报，李梦云，李金龙试论体学习。毕竟儿童都希望得到老师的表扬和肯定。同时，教师及家长也要严格要求自己的行为，做到遵守规则，才能给儿童起到好的榜样。结语本文主要从体验式游戏的具体实践出发，发现和总结儿童游戏中违规行为的表现，分析儿童违规行为的影响因素。从种角度上看，这也对丰富儿童社会化的相关理论具有定的体验式游戏规则对儿童习得行为的养成研究论文原稿增强儿童规则意识的有效方法和策略在体验式游戏中，儿童的违规行为都是有原因才会产生的，通过分析违规行为，教师通过采用有效方法，是能够避免或者较少儿童违规行为。儿童是未来的主人翁......”。

2、“.....并且养成遵守规则的行为习惯，具体包括基本道德规则文明礼貌行为规则公共场所行为规则群体的乐趣。因此，在制定游戏规则时，尽量简化规则内容，语言表达清楚。让儿童参与规则的制订过程现在的儿童已经有自己的思想和主见，不妨发挥他们的自主性和创造性，自己来参与制订体验式游戏的规则的过程。这样让他们感觉自己被重视，会及时的发现问题和解决问题，能够清楚的知道做什么和怎么做，他们要按秩序轮流排队等。游戏本身的规则是指游戏本身的玩法或器械操作的方法，即我们提到的游戏规则。通过对个班级团体，人在个游戏项目的观察发现违规表现有以下几点站队时交头接耳，推搡打闹游戏过程中不按秩序进行，争抢上前游戏过程中不能按照教师要求进行活动班杜拉的社会学习理论认为人行为与儿童家长进行访谈......”。

3、“.....进而辅助笔者对儿童的违规行为进步思考和分析。同专家教师进行交流，就本论文的些问题听取他们的意见与建议。研究结果与分析儿童体验式游戏状况的剖析儿童时期是形成规则意识和规则行为的重要时期，只有做到遵守各项规则，才能帮助儿童较，否则儿童在兴奋的状态下得意忘形，易出现违规行为。研究对象为个班级，岁，人，男女比例均衡。研究方法根据本课题研究内容目的和任务的需要，进行广泛而细致的文献分析，对国内外相关专业期刊在近年间发表的有关论文，理论知识的文献进行分析梳理和总结，为本研究提供理论依据。本研究主要采用自为期个月。在观察的过程中，只需儿童在个游戏环节出现违规行为，便及时将事件发生的完整过程详细记录下来......”。

4、“.....对体验式游戏的兴趣影响兴趣是种动力，儿童若对游戏不感兴趣，中枢神经系统就会被唤醒，积极参与游戏，全身心投入，并注意探索其奥秘闹游戏过程中不按秩序进行，争抢上前游戏过程中不能按照教师要求进行活动班杜拉的社会学习理论认为人行为的变化，既不是由个人的内在因素，也不是由外在的环境因素所单独决定的，而是由两者相互作用的结果决定。研究对象为个班级，岁，人，男女比例均衡。研究方法根据本课题研究内容目的和任务析儿童体验式游戏状况的剖析儿童时期是形成规则意识和规则行为的重要时期，只有做到遵守各项规则，才能帮助儿童较快的适应日常生活。游戏又是儿童的基本活动，也是实施教育的主要方式。笔者以体验式游戏为切入点，在情境性的环境中，针对儿童的活动进行观察......”。

5、“.....体验式游戲的规则包体验式游戏规则对儿童习得行为的养成研究论文原稿观察法。在游戏场地直接观察儿童行为，获得第手材料。在本研究中，以童乐汇趣味游戏学生为研究对象，对个班级团体，人个游戏项目的观察，为期个月。在观察的过程中，只需儿童在个游戏环节出现违规行为，便及时将事件发生的完整过程详细记录下来。体验式游戏规则对儿童习得行为的养成研究论文原稿规则的要求高于认知能力或者过于繁琐，容易抑制他们在游戏中的自主性及表现性，甚至出现拒绝参与的行为。儿童在游戏前需要了解游戏的活动过程和规则，这就要教师将过程和规则清楚地讲述给儿童，当然，儿童的认知水平和逻辑思维能力有限，仅是靠语言的表述是不能满足儿童的需要，教师要通过示范进行诱戏的规则的过程......”。

6、“.....能够清楚的知道做什么和怎么做，他们会更愿意采纳和遵守，提高游戏的质量。平常心看待儿童游戏违规的行为儿童天性活泼好动，自制力差，所以出现违规行为也是正常的。教师面对儿童的违规行为不应该把事情放大化，运用批评否定这时儿童才有可能遵守游戏的规则。若反之，游戏枯燥乏味，中枢神经系统无法处于兴奋状态，儿童丧失兴趣，就会出现心不在焉注意力不集中，交头接耳等行为，因此易出现违反游戏规则行为。游戏规则制定和教师传授方式的影响儿童在体验式游戏中出现违规行为，部分原因可能是制定的游戏规则不合理。当游戏的需要，进行广泛而细致的文献分析，对国内外相关专业期刊在近年间发表的有关论文，理论知识的文献进行分析梳理和总结，为本研究提供理论依据......”。

7、“.....在游戏场地直接观察儿童行为，获得第手材料。在本研究中，以童乐汇趣味游戏学生为研究对象，对个班级团体，人个游戏项目的观察般性的游戏规则和游戏本身的规则。般性的游戏规则是指基本的社会行为规范，是儿童在活动中始终要遵守的，游戏时要按秩序轮流排队等。游戏本身的规则是指游戏本身的玩法或器械操作的方法，即我们提到的游戏规则。通过对个班级团体，人在个游戏项目的观察发现违规表现有以下几点站队时交头接耳，推搡至中断游戏去指出儿童的，这样反而增强儿童紧张感，产生消极的作用。教师要有耐心的去引导儿童遵守游戏规则。与儿童家长进行访谈，了解儿童发生违规行为的动机心理状态，进而辅助笔者对儿童的违规行为进步思考和分析。同专家教师进行交流......”。

8、“.....研究结果与分体验式游戏规则对儿童习得行为的养成研究论文原稿时往往会增加规则内容，以此来约束儿童的行为。但是这样反而使规则变得更加复杂，不易于理解，使儿童失去享受游戏的乐趣。因此，在制定游戏规则时，尽量简化规则内容，语言表达清楚。让儿童参与规则的制订过程现在的儿童已经有自己的思想和主见，不妨发挥他们的自主性和创造性，自己来参与制订体验式游戏幼儿品德的陶冶功能文化视野，韩韧浅议游戏体验式教学改革文化教育，。增强儿童规则意识的有效方法和策略在体验式游戏中，儿童的违规行为都是有原因才会产生的，通过分析违规行为，教师通过采用有效方法，是能够避免或者较少儿童违规行为。儿童是未来的主人翁，必须懂得社会规则，并且养成遵义。看似只是对违规行为本身的研究......”。

9、“.....参考文献郑元规则的意义与儿童规则教育新思维湖南师范大学教育科学学报，龚燕，刘娟幼儿规则意识与行为的培養学前教育研究，张荃荃幼儿违反游戏规则行为的研究山东师范大学报，祁岩在游戏中培养幼儿的活动的规则安全规则。游戏规则并不是成不变的，可以根据个体差异身心条件场地器材变换而进行调整。在保持游戏的趣味性同时还要具有挑战性。体验式游戏规则对儿童习得行为的养成研究论文原稿。儿童阶段没有明辨是非的标准，不论好坏，只要感兴趣就会去模仿。因此要利用榜样示范法来激励儿童去模仿更愿意采纳和遵守，提高游戏的质量。平常心看待儿童游戏违规的行为儿童天性活泼好动，自制力差，所以出现违规行为也是正常的。教师面对儿童的违规行为不应该把事情放大化......”。