1、“.....紧接着，笔者要求学生在纸上画条直线，拿出课前先为学生们讲授了温度计的结构，要求学生思考下冰水混合物的温度。学生们经过认真思考和讨论，找到，笔者确定这个数就是温度的基准点，引导他们意识到温度计是用条直线上的点来表示，其中可以表示负数和正数。紧接着，笔者把温度计抽象成数轴，初中数学高效课堂教学实践研究论文原稿掌握更多数学知识，就成为广大数学教师面临的难题。初中数学高效课堂教学实践研究论文原稿。关键词初中数学高效课堂教学实践随着新课改的深入，越来越多的学校加入到新课改之中，教师和学生也在积极参与改革......”。

2、“.....随后，笔者根据学生的答案进行回答，肯定他们想法，问道如果两条直线平行，那么同位角内错角又具有怎样的关系从而有效引出要讲的新课内容。借助于情境问题，笔者有效调动起学生的探究欲望，促使他们根据问题积极思考答此背景下，如何有效提升课堂教学效率和质量，如何使学生在有限的时间内掌握更多数学知识，就成为广大数学教师面临的难题。初中数学高效课堂教学实践研究论文原稿。在讲解平行线性质时，笔者为学生展示了几幅图片，供火车行驶的铁轨游泳池中的开展自主探究个人在学校获取的知识有限，大多数知识要靠进入社会学习来获得......”。

3、“.....越来越多的学校加入到新课改之中，教师和学生也在积极参与改革，学生不再是消极被动地知识接受者，而是课堂知识的探到，笔者确定这个数就是温度的基准点，引导他们意识到温度计是用条直线上的点来表示，其中可以表示负数和正数。紧接着，笔者把温度计抽象成数轴，引导学生从具体到抽象，更加容易理解数轴的概念和内涵。借助于温度计，笔者能够深入浅出地对数轴其反思自身的课堂表现，找到他捣乱的真正原因。在此基础上，这位同学意识到自己的，回到教室后请其他同学提出改正意见并积极配合，在此后的学习中不再犯。笔者认为......”。

4、“.....与他们经常谈心才能拥有良好的课堂教学秩序，为高效随老师学习，从而大大提升课堂教学的有效性。在教学过程中，教师不妨与学生做朋友，成为他们学习的领路人，与其进行深入交流，走进他们的学习和生活之中。教师在数学教学中要热爱学生，给他们以信赖感，从而营造班级的和谐氛围，提升课堂教学的质是，学生在探究问题时充满各种不确定性，思维方式较为随意和盲目，此时，教师要与他们共同探究，将其思路带入正确轨道，使之能够有效合理地找到解决问题的答案，进而提升自身的综合能力。小组合作学习为学生提供了愉悦的课堂氛围......”。

5、“.....使他们更加容易接受教材内容，加深对知识的理解程度，提高学习的兴趣和积极性。在整个课堂氛围中，学生积极配合教师教学工作，理解和掌握新知识，将其与旧知识进行联系，从而内化为自身知识体系。初中数学高效课堂教学实践研究论文原稿参考文献林宣良基于核心素养的初中数学高效课堂的构建研究中学课程辅导，张国彬如何构建初中数学高效课堂基础教育论坛，。在讲解数轴知识时，笔者先为学生们讲授了温度计的结构，要求学生思考下冰水混合物的温度。学生们经过认真思考和讨论，要根据教材的不同特点及教师需求，将小组合作与师生探讨进行有机结合......”。

6、“.....提升课堂教学质量。在讲解图形认识初步时，笔者在学生初步学习后要求他们在小组内进行探讨，使每个人都有发言的机会。在视图与展开图这节，组内成堂教学做好铺垫。总之，初中数学高效课堂建设并非朝夕的事情，教学改革需要日积月累，广大数学教师要积极投身于课堂教学之中，认真发现教学的不足之处，用自己的智慧解决数学问题，使数学课堂充满朝气与活力，帮助广大初中生走入理想的重点高中在教学中，班级中的些学困生经常会扰乱课堂教学秩序，考虑到教学进度，笔者往往会睁只眼闭只眼。次，位学生严重违纪，引起大多数同学的不满，大家纷纷要求停止他的课......”。

7、“.....而是让他继续学习。课后，笔者与他进行深入交谈，引相互交流，加深彼此间的了解，从而更好地学习和掌握初中数学教材内容。融洽师生关系师生关系是影响学生学习效率的重要因素，教师教学活动也是基于师生相互信任的基础上进行的。融洽和谐的师生关系能够使学生在学习中感受到老师的善意，从中愿意跟员要自己动手完成操作，这有助于深入掌握相关知识。但是，笔者有意识加强学生的竞争意识，注重发展每位成员的能力，将竞争意识带入到课堂之中，当小组完成项任务时都给予适当奖励，使他们从合作中真正体会到成功的成就感，提升自身的学习兴趣......”。

8、“.....小组合作共同探讨也是教学中的种重要手段。合作学习有利于学生在轻松愉快的氛围中培养他们的合作精神与意识，有助于学习其他同学的优点，弥补自身的不足，从而共同发展，使每个人都成为学习的主体。在初中数学教学中，教准备好的硬币，将硬币的边缘视为圆来移动硬币看直线与圆公共点个数的变化情况，要求他们自主探究公共点最多和最少时各有几个点在学生自主探究完成后，笔者要求他们根据以往学习经验给圆与直线位置进行分类，为每个分类取个名字，用语言来描述种导学生从具体到抽象，更加容易理解数轴的概念和内涵......”。

9、“.....笔者能够深入浅出地对数轴进行描述，使他们更加容易接受教材内容，加深对知识的理解程度，提高学习的兴趣和积极性。在整个课堂氛围中，学生积极配合教师教学工作，理解和掌握新而是课堂知识的探究者，但这也存在着课堂探究效率不高的问题。因此，如何真正地开展初中数学高效课堂建设，就成为当前初中数学教学的当务之急。开展自主探究个人在学校获取的知识有限，大多数知识要靠进入社会学习来获得。在讲解数轴知识时，笔者，提升课堂教学效率和质量，从而使每个人都从中有所收获。但是，受限于传统教学，数学教师课堂教学往往效率不高，学生在学习中处于被动地位......”。