1、“.....也能调动组内每个学生的积极性，实现教学互动与交流学习。注重小组合作交流学习内容的实合老师和其他同学进行学习任务的交流活动。这时候，教师需要观察学生之间存在的问题，进行有针对性地解决。要想让小学英语词汇合作交流学习的效果达到最好，就需要对当前班级的同学进行小组的分配工作。教师在分配时，需要对班级同学的情况进行了解，每个合作小合作学习在小学英语词汇教学中的运用研究论文原稿理发展小学生的特点比较活泼好动，注意力难以集中，在英语课堂上如果遇到过多需要记忆的单词会影响学生的学习兴趣。进行合作交流学习能够集中学生的注意力，让学生在交流中进行知识的交换和积累......”。

2、“.....将词汇学习变学习在小学英语词汇教学中的运用研究论文原稿合作学习在小学英语词汇教学中的运用研究论文原稿。合作学习是近年来英语教学过程中教师经常使用的教学手段之，它具有高效性科学性多样性等特点，学生在合作学习中可以获得更多的知识，通过彼此帮助提升解决方式能够有效地激发学生的学习热情，减轻学生学习词汇的压力。在合作学习的过程中，能够锻炼学生听说读写全方位的学习能力，让学生学习效率明显加强。合作学习还能有效地提升班级的凝聚力和竞争意识，让学生在英语词汇的学习中锻炼自己的综合素质，强化词汇学习摘要随着经济全球化的发展，英语已经成为个人必备的技能......”。

3、“.....英语学习在当前的学校教学中至关重要。词汇是英语学习的基础，也是教师在教学过程中的个难点。小学生的注意力集中时间短，对于死记硬背的词汇学习比较厌烦，难以提升他们的注意力，进而使得学习成学习的方式能够有效地激发学生的学习热情，减轻学生学习词汇的压力。在合作学习的过程中，能够锻炼学生听说读写全方位的学习能力，让学生学习效率明显加强。合作学习还能有效地提升班级的凝聚力和竞争意识，让学生在英语词汇的学习中锻炼自己的综合素质，强化词适自己的单词记忆方式，将词汇学习变得更加的高效。但是，在课堂合作交流过程中，有些学生会做出与英语课堂无关的事情，影响学习的效果......”。

4、“.....很多小学生在英语课堂中没有真正理解到合作交流学习的重要性和其意义，进而在英得更多的知识，通过彼此帮助提升解决问题的效率，也能使得教学形式变得更加多样化和有趣。小学英语单词学习需要学生足够的拼写能力和记忆能力，教师通过合作学习的方式能够将学生的英语能力和单词应用能力提升到更高的状态和水平，让小学生的英语学习更加高效。过程中英语是小学生新接触的门语言，小学生的英语基础比较薄弱，掌握的单词数量也比较少，在英语课文学习的过程中难度比较大。所以要想提升英语成绩，首先就要进行熟记单词熟读课文。很多小学英语教师在进行英语词汇的教学过程中很少重视学生对英语的读的锻炼......”。

5、“.....参考文献董梅声合作学习在小学英语词汇教学中的运用读与写，佟丽苹参与合作学习在小学英语词汇教学中的应用研究中国校外教育，谢镠合作学习在英语词汇教学中运用浅析小学教学参考，李辉合作学习法在英语词汇课堂教学中的运用嘉兴学院学报班级同学的情况进行了解，每个合作小组最好不要超过个人，这个人中需要有个英语能力比较强的，组内的同学要对自己的职责进行划分，并且每个组内同学的性格应该是多样的，这样能够促进小学生学习其他同学身上的优点。综上所述，在小学的英语词汇教学中，通过合作比较容易的部分才适合进行合作学习......”。

6、“.....那么运用合作学习只会浪费教学时间。在教师选好合作学习的英语知识点之后要选择适合合作学习的练习题，通过多个人的力量来解决英语难题，激发学生的学习积极性。例如，在进行小学英语动物园相语课堂中的积极性较差，不能很好地配合老师和其他同学进行学习任务的交流活动。这时候，教师需要观察学生之间存在的问题，进行有针对性地解决。要想让小学英语词汇合作交流学习的效果达到最好，就需要对当前班级的同学进行小组的分配工作。教师在分配时，需要对让每个学生发扬自己的个性，并得到合理发展小学生的特点比较活泼好动，注意力难以集中，在英语课堂上如果遇到过多需要记忆的单词会影响学生的学习兴趣......”。

7、“.....让学生在交流中进行知识的交换和积累，进而从交流和沟通中找到最合者在读的过程中也只有很少的学生作为代表进行。其实读单词是记单词的基础，如果学生掌握了单词的读法，那么学习英语词汇的效率也会大幅提升。合作学习是近年来英语教学过程中教师经常使用的教学手段之，它具有高效性科学性多样性等特点，学生在合作学习中可以获关单词的教学过程中，教师可以准备些与动物园相关的话题，让学生们讨论，小组内默写出关于动物园内的英语单词，并对写出的单词多正确率高的小组进行相应的獎励。这种让学生在探索和合作中学习的方法，让小学生对单词记忆更加牢固......”。

8、“.....效果并不理想。面对这些问题，就需要教师注重小组合作学习内容的实效性，如果是比较灵活的课文和单词难度比较大的情况下比较适合运用合作学习的方式。所以，英语教师需要根据本堂课的教学内容制定合理的合作学习方案。对于些理解难度比较大的课文或者交流起来效性小学英语课堂中，并不是每堂课都要用到合作交流的教学方法，对于英语单词的学习来说，更重要的是需要学生自己进行记忆，如果过于重视合作交流学习，可能会使得学生忘记学习的初衷。当前在新课标的要求下，小学英语课堂中进行合作交流学习是项硬性的课堂要求最好不要超过个人......”。

9、“.....组内的同学要对自己的职责进行划分，并且每个组内同学的性格应该是多样的，这样能够促进小学生学习其他同学身上的优点。在进行合作交流之后，需要轮班选择位代表进行教师英语的拼写考核，这样能让小组在合得更加的高效。但是，在课堂合作交流过程中，有些学生会做出与英语课堂无关的事情，影响学习的效果，所以教师需要注意观察学生合作交流的情况。很多小学生在英语课堂中没有真正理解到合作交流学习的重要性和其意义，进而在英语课堂中的积极性较差，不能很好地配问题的效率，也能使得教学形式变得更加多样化和有趣。小学英语单词学习需要学生足够的拼写能力和记忆能力......”。