1、“.....从而有利于促进高中英语教学水平的提高分层教学在高中英语阅读教学中的实验研究论文原稿问题。课堂学习后，教师可以指导各个小组总结英语阅读中的心得与收获，并分享小组的学习成果，加强小组间的交流。关键词分层教学高中英语阅读教学随着新课程改革指导小组学生对预习任务进行合理分配......”。

2、“.....第层次的学生负责标记生词。学生完成预习后，有关的文章进行阅读的时候，教师可以让学生进行分小组预习，并给予定的指导，如让学生标出文章中的生词，像等，并让学教学过程的分层高中英语教学过程中，开展阅读教学前，教师应先对学生进行分组，可以人为个小组，如第层次人第层次人第层次人或者是第层次第层次第层次各人......”。

3、“.....教师给予积极的指导，力求学生获得突破最后，对第层次的学生，英语教师应积极采取有针对性的措施，提高学生对英语阅由于生活环境学习能力思维能力性格特点等存在着很大的不同，因此，学生存在着明显的个体差异性。对不同层次的学生，也要设置不同的教学目标。首先......”。

4、“.....结语在高中英语阅读教学中应用分层教学方法，不仅可以丰富学生的英语阅读技巧提高学生的英语阅读能力用分层教学方法，有利于促进英语阅读教学效率的提高。主要探讨了分层教学在高中英语阅读教学中的应用对策，以供参考分层教学在高中英语阅读教学中的实验研究论分层教学在高中英语阅读教学中的实验研究论文原稿的兴趣与积极性......”。

5、“.....同时加强课外阅读指导，切实提高学生的英语阅读能力分层教学在高中英语阅读教学中的实验研究论文原稿。语阅读文章，拓宽学生的知识面，还可以鼓励学生报名参加英语竞赛，来锻炼学生对英语知识的实际应用能力其次，对第层次的学生，教师应指导学生学会英语阅读技巧，高中英语教学中的重要组成部分，为提高学生的英语水平与跨语言交际能力......”。

6、“.....切实提高英语阅读教学的效率与效果。分层教学是种创新性的教高对第层次学生的要求，除了要完成基本的学习任务英语阅读任务之外，也要要求其掌握重点问题难点问题，并让让学生积极借助图书馆阅览室网络等渠道，来查阅适合的还有利于促进全体学生的均衡发展整体进步，从而能够实现高中英语教学水平的提高分层教学在高中英语阅读教学中的实验研究论文原稿......”。

7、“.....这样的做法，也有利于提高学生的协作能力。最后，教师还要定期组织英语阅读测试，对学生的英语阅读水平英语阅读技巧进行全面的测评，以确保英语阅读教学手段，其充分尊重学生的个体差异性，根据学生学习能力基础水平的不同，来制定不同的教学要求，并采取不同的教學方法来开展教学活动......”。

8、“.....张晨，邵晓霞高中英语阅读分层教学研究的现状问题及展望教育与教学研究，。摘要英语是高中教育阶段的门主要学科，阅读教学接受能力较好的学生，为第层次其次，英语成绩中等对英语基础知识掌握程度尚可在教师的指导下可以完成英语阅读思维能力般的学生，为第层次最后......”。

9、“.....首先要对学生进行分层，这就需要教师全面了解学生的基本情况，包括个性特征学习能力兴趣爱好基础水平等。高中英语不断推进与素质教育理念的不断推广，各种新兴的教学模式教学方法不断涌现，分层教学便是种新兴教学方法，其强调教学面向全体学生，充分尊重学生在教学过程中的主师负责解答学生在预习中的问题......”。