1、“.....认为核心素养是在知识社会中每个人发展自我融入社会及胜任工作所必需的系列知识技能和态度的集合。每个核心素养均从知识技能和态度个维度进行描述。该文指出上述观点都是朴素地在表层上进行演绎，不能说明核心素养思路的合理性，亦不能证明所给出框架的完整性。年中国学生发展核心素养研究成果发布，核心素养以培养全面发展的人为核心，分为文化基础自主发展社会参与个方面，综合表现为人文底蕴科学精神学会学习健康生活责任担当实践创新大素养，具任务的意见赵婀娜，赵婷玉中国学生发展核心素养发布人民日报，袁耀辉语文核心素养的内涵探析教育现代化，。國内关于语文素养的研究，赵莹莹考察最早可以追溯到年人民日报中刊载文章新闻写作要顾到读和听的便利，就课程建设而言出现于版年义务教育全日制小学语文教学大纲......”。

2、“.....就学术期刊刊载文献而言，袁耀辉考察最早见于荆楚名胜诗选。关于核心素养的论述，国内官方层面最早见于年月袁中学语文教学中学生核心素养培育和提升策略研究论文原稿平和创新能力才能更好地发挥教师导的作用，以更好地培养学生的创新能力。因此，作为传授优秀传统文化的语文教师，要摒弃自己为师在上的心态，学习更多的知识，了解更多的前沿领域动态，系统掌握语文教学的前沿相关内容，努力提升自身的综合素质，力争做个科研型的教师，这样才能够做学生的榜样。作为语文教师，除了具备职业道德素养外，必须具备专业素养，通过不断学习提高专业素养，紧跟专业学术进展，了解学术前沿，使自己闻道于先术业精专。结语中学语文核心素养是工重新审视的重大问题。为此，建立个行之有效的教学方法体系对于语文素养的提升具有重要的意义。以古典诗词鉴赏课为例，我们认为结合语文课堂教学的特点和学生的身心发展规律......”。

3、“.....采取讲授法小组讨论法激励教学法沉浸式内省教学法多媒体教学法等不同层面的方法能够有效提升语文课堂教学效果。其中激励教学法我们通过语文教学实践认为对于学生成长而言意义更为重要。在项针对教师在语文教学方面的做法进行的调查问卷显示，希望老师改进教学方法的学生占。具体见共同努力帮助学生形成具有定水平的人文精神，具备良好的语文素养。学校在培养目标定位上明确人才培养要求，各专业教学大纲明确人才培养具体实施办法，明确将语文素养提升人文精神建构作为培养高素质技能型人才的核心素养之。年月，习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上的讲话中指出，哲学社会科学是人们认识世界改造世界的重要工具，是推动历史发展和社会进步的重要力量，个国家的发展水平，既取决于自然科学发展水平，也取决于哲学社会科学发展水平。个没有发达的自客观上就要求语文课程内容设置要紧密结合人才培养目标......”。

4、“.....在课程内容整体设计上强化语文素养的提升。我们在语文实践教学中加强对学生进行人文性素养提升教育，通过多年的语文实践教学实践，我们认为语文课程内容设计要有针对性地关照学生的人文素养提升，充分发挥语文课堂教学主渠道作用，努力提升学生人文素养，培养人文精神。在对学生开展的项问卷调查中，针对学习古典诗词的作用，认为能够提高人文素养水平比例为。通过上图，我们发现学全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见赵婀娜，赵婷玉中国学生发展核心素养发布人民日报，袁耀辉语文核心素养的内涵探析教育现代化，。中学生语文核心素养提升策略语文课程内容设计体现明确的素质培养目标中学基础教育的特殊性要求语文教育既要体现明确的工具性，又要蕴含深厚的人文性。无论是工具性还是人文性都要为高素质技能人才培养服务，只强调工具性或只重视人文性必然不能有效提升学生的语文核心素养......”。

5、“.....具体见下图。上图说明，教学法的运用在实际语文教学中起着重要的作用，传统单的教学模式已经不适应当前语文教学实践。因此，语文教师要充分了解学生心理，采取不同的教学方法提升课堂教学质量，增强教学吸引力，提升语文教学水平。不断提升语文教师的综合素质互联网信息高速公里的快速发展使世界变得越来越小，知识的获取方式不同于传统书本和教师讲授，只要通过智能手机搜索，很多问题就会得到很快解决。知识创新成为新型课堂教授的主要内容，会科学发展水平。个没有发达的自然科学的国家不可能走在世界前列，个没有繁荣的哲学社会科学的国家也不可能走在世界前列。总书记关于哲学社会科学的讲话对于培养人才的高校而言具有重要的指导作用。作为社会科学的重要组成部分，语文学科的价值和意义短期来看不如自然科学显著，但从国家长期发展而言，意义更为重要。离开民族语言文化这根本......”。

6、“.....最终导致文化的断层，出现不可估量的影响。因此，大力弘扬传统文化，传授语文知识，增加人文素养，提升人养水平比例为。通过上图，我们发现学生学习诗词鉴赏主要在于提升文化知识水平，这也是任何课程教学的直接目的提高人文素养水平比例位于第位，说明古典诗词鉴赏对学生人文精神的培育所起的作用很大，语文课堂教育是学生人文素养提升的主渠道认为没有作用的占，说明诗词鉴赏课程还需要进步凸显培养语文核心素养的价值，语文核心素养提升需要多元化，单的课程远不能解决学生语文素养提升的问题。建立切合实际需要的教学方法体系中学生语文核心素养能力的提升并非蹴而就，需中学语文教学中学生核心素养培育和提升策略研究论文原稿中的门重要课程，在培养全面发展的高素质人才过程中起着重要作用。工具性与人文性的统是语文课程的基本特点。加强中学生语文核心素养培育，深植人文精神，在推动素质教育发展过程中尤为重要......”。

7、“.....又要蕴含深厚的人文性。无论是工具性还是人文性都要为高素质技能人才培养服务，只强调工具性或只重视人文性必然不能有效提升学生的语文核心素养。业精专。结语中学语文核心素养是工匠精神价值的内在体现，语文核心素养提升与工匠精神在人的价值追求上具有深层的致性，工匠精神的培育离不开语文教学核心素养水平的提升。通过语文课程内容设计体现明确的素质培养目标建立切合实际需要的教学方法体系不断提升语文教师的综合素质等途径可以有效提升语文核心素养。参考文献李艺，钟柏昌谈核心素养教育研究，赵莹莹从语文素养看语文核心素养的内涵及特征牡丹江大学学报，荆楚名胜诗选语文教学与研究，教育部教育部关，在年义务教育语文课程标准以及年义务教育语文课程标准中都对语文素养有过重要论述......”。

8、“.....袁耀辉考察最早见于荆楚名胜诗选。关于核心素养的论述，国内官方层面最早见于年月袁贵仁所作的教育部关于第十届全国人民代表大会第次会议代表建议批评和意见办理情况的报告，该报告指出要研究制定关于进步深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见，把党的教育方针和社会主义核心价值体系细化为学生核心素养体系和学生学业质量标准。中学语文教学中学生核心语文教师只有不断提升自己的思维水平和创新能力才能更好地发挥教师导的作用，以更好地培养学生的创新能力。因此，作为传授优秀传统文化的语文教师，要摒弃自己为师在上的心态，学习更多的知识，了解更多的前沿领域动态，系统掌握语文教学的前沿相关内容，努力提升自身的综合素质，力争做个科研型的教师，这样才能够做学生的榜样。作为语文教师，除了具备职业道德素养外，必须具备专业素养，通过不断学习提高专业素养，紧跟专业学术进展，了解学术前沿，使自己闻道于先术文精神......”。

9、“.....为此，建立个行之有效的教学方法体系对于语文素养的提升具有重要的意义。以古典诗词鉴赏课为例，我们认为结合语文课堂教学的特点和学生的身心发展规律，以学生为中心，采取讲授法小组讨论法激励教学法沉浸式内省教学法多媒体教学法等不同层面的方法能够有效提升语文课堂教学效果。其中激励教学法我们通过语文教学实践认为对于学生成长而言意义更为重要。在项针对教师在语文教学方面的做法进行的调查问卷显示，希望要在校期间以贯之，通过学校教师的共同努力帮助学生形成具有定水平的人文精神，具备良好的语文素养。学校在培养目标定位上明确人才培养要求，各专业教学大纲明确人才培养具体实施办法，明确将语文素养提升人文精神建构作为培养高素质技能型人才的核心素养之。年月，习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上的讲话中指出，哲学社会科学是人们认识世界改造世界的重要工具......”。