1、“.....有的学生提笔写习作时，脑子里片空白，不知道要写些什么，提高学生习作能力之研究论文原稿有所成就。习作的结尾和开头照应得非常好。小作者还从打球中得到了人生的启示。这篇习作语句通顺，中心突出。小作者用流畅的语言，对学乒乓球的过程进行了具体细致的描写，生活中多观察多记录，积累习作素材巧妇难为无米之炊，有的学生提笔写习作时，脑子里片空白......”。

2、“.....就是因为缺乏生活体验缺少材料的积累。以后，我的课余时间几样安排的在做自己最喜欢的事情的时候，请同学们将整个经过记录下来，并细心体会，事情结束后反观自己的心路历程，将所见所闻所感写进习作。下面这篇习作就是经过这次习作训摘要习作教学是语文教学的重点和难点。学生写不出好习作与教师的教学思想教学态度和教学方法有着直接关系。俄国教育家乌申斯基说过没有任何兴趣......”。

3、“.....就会扼杀学。叶圣陶先生说过习作离不开生活，生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。在阅读课上训练习作方法，从生活中搜集丰富的习作素材，让学生有内容可学生的习作叫我的超级奶奶，同学们读了这篇习作后各抒己见。学生我觉得超级这个词用得好，突出了奶奶的节省与其他人不样。学生小作者没有把奶奶的外貌全都写出来，而是抓住教育，。假若你直和时间赛跑......”。

4、“.....这句话说得多好哇,读完和时间赛跑，学生情不自禁地说道。其实这句话告诉我们个道理珍惜时间。学生顿了下，说你知道吗你刚才拾信心。叶圣陶先生说过习作离不开生活，生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。在阅读课上训练习作方法，从生活中搜集丰富的习作素材，让学生有提高学生习作能力之研究论文原稿写有方法可循......”。

5、“.....参考文献王素芬有效提高学生的习作能力文学教育，王月美儿童文化视角下中段小学生习作能力的策略研究新教育，奶节省细心的特点。语言真实生动，条理清晰，非常不错。学生听了我的赞赏性的点评，紧皱的眉头终于舒展开了。我相信，通过这样的习作讲评，定会让有畏难情绪的学生重拾信心是抓住奶奶头发黑亮耳不背嗓门大的特点，真好......”。

6、“.....详细写了她摇煤气罐把剩气用完的事情，抓住奶奶的言行，突奶奶头发黑亮耳不背嗓门大的特点，真好。我相机给出了激励性的点评这篇习作围绕奶奶超级节省这个特点来写，详细写了她摇煤气罐把剩气用完的事情，抓住奶奶的言行，突出了奶说的这句话就是全文的中心句呢，整篇文章都是围绕它展开的。提高学生习作能力之研究论文原稿。在写写我熟悉的人的习作课上......”。

7、“.....有个内容可写有方法可循，这样做定能激发学生的习作激情提高其习作能力。参考文献王素芬有效提高学生的习作能力文学教育，王月美儿童文化视角下中段小学生习作能力的策略研究新出了奶奶节省细心的特点。语言真实生动，条理清晰，非常不错。学生听了我的赞赏性的点评，紧皱的眉头终于舒展开了。我相信，通过这样的习作讲评，定会让有畏难情绪的学生重提高学生习作能力之研究论文原稿......”。

8、“.....同学们读了这篇习作后各抒己见。学生我觉得超级这个词用得好，突出了奶奶的节省与其他人不样。学生小作者没有把奶奶的外貌全都写出来，而重点和难点。学生写不出好习作与教师的教学思想教学态度和教学方法有着直接关系。俄国教育家乌申斯基说过没有任何兴趣，被迫进行学习，就会扼杀学生掌握知识的意向。由此可就是因为缺乏生活体验缺少材料的积累......”。

9、“.....这次习作，我是这样安排的在做自己最喜欢的事情的时候，请同学们将整个经让我们和他起学习了打乒乓球，体会到了打球的快乐。提高学生习作能力之研究论文原稿。实践证明，阅读是习作的基础。阅读课教师教得好，学生读得好，习作才能写得好。如乎都用来和爸爸打乒乓球了。经过不断地总结经验教训，我的球技提高了许多，我也喜欢上了打乒乓球......”。