1、“.....组织学生观看微课资源，引导学生进行操作应用和自我感知，针对难度较高的问题，教师可以通过手把手辅导的形式，帮助学生掌握计算机基本技能。同时，在翻转课堂模式下，教学不再以系统化的形式开展，如果学生对个翻转课堂在高校计算机文化基础课中的应用研究论文原稿课堂教学可以解答学生的疑惑，扩展学生思维提升学习能力，因此，教师要精心组织和设计课堂教学，注重与学生加强互动交流。首先，教师针对学生在自学中遇见的问题做好梳理工作，对问题进行合理排序，结合问题制作以及查与时间限制......”。

2、“.....自由地开展个性化学习，课堂变成了学生与教师的交流和互动场所，用于探索知识和答疑解惑。在高校计算机文化基础课中应用翻转课堂的优势在文化基础课中应用翻转课程，学生能够础课应用研究随着我国素质教育的全面实行，要求在各级学校在教学中要注重引入信息技术，通过利用信息技术为学生创设智能化以及和谐的教学气氛。计算机文化基础课作为高等教育计算机学科的重要课程，引入翻转课程教学模与翻转课堂相比较，以往的课堂教学模式略显僵化和呆板，而利用翻转课堂能够改变传统教学的弊端......”。

3、“.....同时，学生在课下利用翻转课堂开展学习，能够认识到自身的知识薄弱点，进而在课堂中针对不懂源于美国，其主要以网络技术和信息技术作为支撑，突破了传统课堂教学的空间与时间限制，学生可以结合自身的具体情况，自由地开展个性化学习，课堂变成了学生与教师的交流和互动场所，用于探索知识和答疑解惑。在高校计教师可以带领学生反复观看微课，进而帮助学生切实掌握计算机文化基础知识最后，教师可以通过小组的形式开展翻转课堂教学，以小组为单位进行知识探究......”。

4、“.....还能够帮助学生完成知识的学生问题可能很多，教師要对问题进行层次划分，通过微课解决难度较低的问题，利用深度互动的方式解决难度较高的问题其次，在课堂教学中，教师要按照学生的现有计算机水平，围绕难点和重点问题开展互动交流，组织学生观础课教学中的应用研究开封教育学院学报，刘桂花，陈智敏翻转课堂在高校计算机文化基础课中的应用研究中国成人教育，。课堂是计算机文化基础知识教学的前沿阵地，同时也是翻转课堂实施的重要环节......”。

5、“.....学生能够通过网络开展自主学习，结合自身的具体情况合理安排时间，摆脱了课堂教学模式的空间和时间制约，可以帮助学生更好地利用课余时间进行学习。计算机文化基础课作为高等教育计算机学科的重要课程，引入翻转课程教学模式可以引导学生开展自主探究和主动思考，激发学生的学习热情和学习动力，释放学生的学习个性，有助于提升课堂效率和质量。翻转课堂概述翻转课堂发展，要求现代大学生要具备较强的计算机应用能力......”。

6、“.....其对提升学生的计算机素养和应用能力具有关键作用。在教学中应用翻转课堂，可以有效提升教学效率和质量，为学生开展个性化伸和拓展，提升翻转课堂教学的针对性和有效性。关键词翻转课堂计算机文化基础课应用研究随着我国素质教育的全面实行，要求在各级学校在教学中要注重引入信息技术，通过利用信息技术为学生创设智能化以及和谐的教学气氛看微课资源，引导学生进行操作应用和自我感知，针对难度较高的问题，教师可以通过手把手辅导的形式，帮助学生掌握计算机基本技能。同时......”。

7、“.....教学不再以系统化的形式开展，如果学生对个知识点存在疑惑答学生的疑惑，扩展学生思维提升学习能力，因此，教师要精心组织和设计课堂教学，注重与学生加强互动交流。首先，教师针对学生在自学中遇见的问题做好梳理工作，对问题进行合理排序，结合问题制作以及查询微课资源，由习提供空间，对学生的未来职业发展具有重要意义。参考文献万欢，章立翻转课堂在高校计算机文化基础课中的应用分析黑龙江科技信息，张培翻转课堂在高校计算机基础课中的应用研究通讯世界......”。

8、“.....进行共同研究和共同探讨，在自己现有的能力和基础上，获得更加深刻的应用经验和学习感悟，而在这种浓郁的探究氛围下，也有助于激发学生的学习热情。结语总而言之，随着我国科学技术的蓬指导，特别是计算机文化基础课，利用翻转课堂可以给予学生更多开展个性化学习的空间，突破了以往课堂时间和空间的限制，给予学生更多发展与学习的机会。课后巩固是翻转课堂的课下延伸，其也是提升学生综合素养和计算机识点存在疑惑，教师可以带领学生反复观看微课......”。

9、“.....教师可以通过小组的形式开展翻转课堂教学，以小组为单位进行知识探究，在锻炼学生合作能力以及集体意识的同时，还能够帮助询微课资源，由于学生问题可能很多，教師要对问题进行层次划分，通过微课解决难度较低的问题，利用深度互动的方式解决难度较高的问题其次，在课堂教学中，教师要按照学生的现有计算机水平，围绕难点和重点问题开展互动过网络开展自主学习，结合自身的具体情况合理安排时间，摆脱了课堂教学模式的空间和时间制约......”。