1、“.....使得现行教学和新课程的蓝图存在定差距，部分老师的固步自封，现行的应试思想，教育的迷茫，暂且养些懒于思考的学生，甚化学探究性学习教学策略研究论文原稿维目标的培养，注重科学探究，使学生在实际操作中领悟知识，建构了桥梁，在具体实验设计，独立执行中学会合作。在老师的正确引导下获得学习化学的兴趣。是实践与理论更好的融合，相得益彰，研究探究为本的学习，它是种积极的学习过程学生去做的事......”。

2、“.....探究性学习已成为我国个重要的基础课题。探究性学习在与传统式教学模式整合过渡中存在的问题探究性学习中教察的方法和能力。化学探究性学习教学策略研究论文原稿。关键词初中化学探究性学习探究能力教学改革是种常态，不是蹴而就的事情，更不能靠种运动达到既定的目标。放眼世界，国外早就对将实验的组织权和仪器的选择权交给学生，给学生提供主动获取各种能力的机会，在设定实验目标的情况下，学生设计实验装臵，选用仪器......”。

3、“.....得出结论，进行研讨。教师要引导学生在实验中非常重要的角色。切实可行的转变我们的教育观念和工作作风。首先，转变教学观念，课堂的关键在于教师观念的转变，建构主义学习观认为，知识不是被动接受的，而是认知主体积极构建的，在学习这节课后利用国庆长假去人口密集有工厂的地方及车辆密集区去感受空气状况写份关于空气污染及有效治理调查报告学习爱护水资源这节课后......”。

4、“.....尤其要构建以学生为中心的自主性实验教学模式。再次，积极调查实践，培养探究能力。化学与生活使紧密联系的，在问题的设计上要与生活实际相联系，只是形态学生体验科学实验探究的过程中学习科学探究的基本方法，使学生主动获得各种能力，同时在自主性实验探究的活动中要注重培养学生观察的方法和能力。化学探究性学习教学策略研究论文原稿。化学探究性学习教学策略研究论文原稿的过程中......”。

5、“.....学会交流，让学生成为学习的主人，尤其要构建以学生为中心的自主性实验教学模式。化学探究性学习教学策略研究论文原稿。素养。培养学生的社会责任感，面向自然，面向社会的自主学习的过程，充分发挥学生主体作用，培养学生学习的过程与社会实践相结合的能力。但是教师的指导是不容忽视的，在学生的调查实践中导美国在课程改革中，科学教育目标对探究的看法之是以研究探究为本的学习......”。

6、“.....而不是他们去做好的事。将实验的组织权和仪器的选择权交给学生，给学生提供主动探访相关的专业人员，小组讨论分析归纳，写份关于如何治理保护我们的生态环境的社会调查报告。这不仅培养了学生收集信息处理信息交际与表达能力，还让学生感受的生活中处处有化学，形成科学知识变成生活的知识，生活化的知识，让学生真正的体会理论知识的学习是学以致用。尤其重要的是要引导学生进行调查研究，让他们感受到化学就在我们身边......”。

7、“.....例如，学完空气先，转变教学观念，课堂的关键在于教师观念的转变，建构主义学习观认为，知识不是被动接受的，而是认知主体积极构建的，在学习的过程中，要重视从单纯注重知识传授转变为引导学生学会学习，取各种能力的机会，在设定实验目标的情况下，学生设计实验装臵，选用仪器，安全操作。得出结论，进行研讨。教师要引导学生在实验中产生的问题进行分析疏导，总结经验。鼓励学生大胆创新......”。

8、“.....关键词初中化学探究性学习探究能力教学改革是种常态，不是蹴而就的事情，更不能靠种运动达到既定的目标。放眼世界，国外早就对探究性学习非常重视，为研究方向，改变自己，改变学生，改变教学，从教学实际出发，立足于课堂做真正的勇者。摘要科学教育目标对探究的看法之是以研究探究为本的学习，它是种积极的学习过程学生去做的事，而不是在探究学习的过程中学生畏首畏尾，探究欲望不强，积极性不高......”。

9、“.....草率的得出结论，没有达到真正教育效果。其次，长期应试教育，在教学活动中，为了学生的成绩终达到有效解决问题的能力。改变了老教材单纯的传授知识，被动的接受，这无疑对培养学生的创新思维，创新能力是质的飞跃。但也存在很多问题首先，长期的传统的填鸭式教学方式阻碍了素质教育的指导作用善歌者，使人继其声，善教者，使人继其志，从这两个方面对化学探究性学习教学策略进行研究......”。