1、“.....关键在于作为教师的我们是不是个有心人。赞赏式评价在小学英语教学中的运用研究论文原稿研究论文原稿。运用赞赏式评价要有针对性赞赏式评价在课堂中虽然非常重要，但是也应该有个度，超值的嘉奖会让学生产生种惰性，会让课堂偏离教学的主题，影响教学效果。记得我刚从事英语教学时，对于每个学生的回答我都以来评价他们，结果好的学生没有更好的提高赞赏式评价在小学英语教学中的运用研究论文原稿较弱的学生则重在评价学生的态度和过程，力争发现每个学生身上的闪光点，努力发展学生个性，真正做到评价为教学服务。因此，在评价上要研究学生的差异，讲究评价艺术，要因人而异，不能拘泥于形式......”。

2、“.....赞赏式评价在小学英语教学中的运用，让我们充分地使用赞赏式评价，在教学中合理地运用度，让孩子们笑得更灿烂吧,参考文献王桂芹浅析有效的课堂评价点亮小学英语教学读与写，刁辉小学英语教学中的情感助推力校园英语，。记得我刚从事英语教学时，对于每个学生的回答我都以来评价他们，结果好的学倍增，内心产生了强烈的自豪感，从而对学习产生更浓厚的兴趣用亲切柔和的目光扫视全班同学，既能看清课堂全景，又仿佛告诉学生我在关注着你们每个人。让班级的后进生不至于有被忽略的被遗忘的感觉。陶行知老先生也说过我们必须变成小孩子，才配做小孩子的先生。教师是知识的在平时的教学中，我还采用其他的赞赏式评价......”。

3、“.....脸部表情。人们常说人有双会说话的眼睛，课堂上，教师的眼神常常会起到此时无声胜有声的作用。上课时，有极个别同学扰乱了课堂秩序，如果这个时候，老师停下来加以批评，势必打断我们本来流利顺畅的教学活动，影响节课的内容埋下铺垫。运用赞赏式评价应形式多样教师对学生的赞赏式评价形式是多种多样的，但最直接最快捷使用频率最高对学生影响最大的莫过于课堂教学中的语言评价。著名教育学家夸美纽斯曾说过教师的嘴，就是个源泉，从那里可以发出知识的溪流。课堂上学生回答的很出色时，用好赞赏式评价呢运用赞赏式评价要贯穿课堂始终英语不是我们的母语，学生学起来没那么容易。事实上，学生喜欢说英语的很少......”。

4、“.....伟大的科学家爱因斯坦说过兴趣是最好的老师。这就是说，个人旦对事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知去探索去现自己的不足，明确努力的方向，促进学生潜能的发挥，使每个学生具有自信心和持续发展的能力。面对学生的精彩回答，教师应给出发自内心的赞赏，这对学生是次难忘的鼓励。当学生很难回答出问题的答案时，也不要抓住不放，可以用鼓励的语气，这样既保护了学生的自尊心，也为学频率最高对学生影响最大的莫过于课堂教学中的语言评价。著名教育学家夸美纽斯曾说过教师的嘴，就是个源泉，从那里可以发出知识的溪流。课堂上学生回答的很出色时，我会毫不犹豫的夸赞他说,。在操练单词时......”。

5、“.....。在操练单词时，我会以小组的形式，基本上单词朗读都不成问题，多数朗读的都到位，每位学生我都加以赞赏。我处处做到以人为本，以学生为主，课堂上洋溢着活力和魅力。穿于这节课的始终，就能使课堂教学起到事半功倍的效果。我的体会是开始运用赞赏式评价，可以调起学生的求知欲，变被动学习为我要学习中间环节运用赞赏式评价，可以帮助学生在较短的时间内顺利地提前完成学习任务最后赞赏式运用评价，可以激发学生学习英语的热情，从而为学习，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是孩子们人生可靠的引路人。我们在教学的过程中......”。

6、“.....我们只有把无限的信任无私地奉献给孩子，才能换来师生之间的相互尊重。才能在儿童心灵这块神奇的土地上，播上理想的种子，获得行为的收获。因此，践，并在求知探索实践中产生愉快的情绪和体验。那么如何激发学生的学习兴趣显得尤为重要。我在平时的教学中发现，如果教师适当运用赞赏式评价，会收到出乎意料的效果，既能活跃课堂气氛，又能调动学生学习英语的积极性，还能提高他们对英语的兴趣。如果教师能将赞赏式评价贯树立了学好英语的信心。作为线的教育工作者，我们必须适应从应试教育向素质教育的观念转变，做到减负增效，小学英语教学中的评价就是我们潜心研究的课题。所谓赞赏式评价......”。

7、“.....那么，我们在小学英语课堂教学中如何运基本上单词朗读都不成问题，多数朗读的都到位，每位学生我都加以赞赏。我处处做到以人为本，以学生为主，课堂上洋溢着活力和魅力。关键词小学英语教学评价赞赏式课堂上，教师通过评价，调动学生的积极性，让学生感受到成功的快乐，增强学生的自信心，发我们充分地使用赞赏式评价，在教学中合理地运用度，让孩子们笑得更灿烂吧,参考文献王桂芹浅析有效的课堂评价点亮小学英语教学读与写，刁辉小学英语教学中的情感助推力校园英语，。运用赞赏式评价应形式多样教师对学生的赞赏式评价形式是多种多样的......”。

8、“.....内心产生了强烈的自豪感，从而对学习产生更浓厚的兴趣用亲切柔和的目光扫视全班同学，既能看清课堂全景，又仿佛告诉学生我在关注着你们每个人。让班级的后进生不至于有被忽略的被遗忘的感觉。陶行知老先生也说过我们必须变成小孩子，才配做小孩子的先生。教师是知识的化身在平时的教学中，我还采用其他的赞赏式评价，如肢体语言，脸部表情。人们常说人有双会说话的眼睛，课堂上，教师的眼神常常会起到此时无声胜有声的作用。上课时，有极个别同学扰乱了课堂秩序，如果这个时候，老师停下来加以批评，势必打断我们本来流利顺畅的教学活动，影响差的学生没有进步，显然，这样笼统的评价是没有作用的。因此......”。

9、“.....让学生真正体会到评价，感悟评价。在近几年来，我加强赞赏式评价的针对性，收到了较好的效果，对于学习能力较强的学生，重在评价学习结果和质量，对于学习能力较弱的学生则重在究论文原稿。运用赞赏式评价要有针对性赞赏式评价在课堂中虽然非常重要，但是也应该有个度，超值的嘉奖会让学生产生种惰性，会让课堂偏离教学的主题，影响教学效果。金无足赤，人无完人，所以老师要热爱学生，尊重学生，平等对待学生。赞赏式评价在小学英语教学中的运用没有更好的提高，差的学生没有进步，显然，这样笼统的评价是没有作用的。因此，作为教师应自觉运用爱的暗示原理，让学生真正体会到评价，感悟评价。在近几年来......”。