1、“.....短期接触电视暴力会引导人们对攻击性行为有个电视节目对幼儿身心发展利弊研究二论文原稿，久而久之，则会促使幼儿从心理认知上对暴力行为产生极大地认同。比如，在观看和欣赏多多少少带有暴力内容的电视节目的时候，幼儿会根据自己的嗜好，不假思索不力较高，因此在区分电视内容和现实世界的差别时具有很大的难度，但在模仿电视节目内容时却能很快掌握......”。

2、“.....幼儿有很大可能把电视画面里的暴力等言谈举止记下兴趣，尽可能地降低电视暴力带来的极坏作用。当老师和家长批评他们时，他们往往理直气壮，电视上就是这个样子，很有趣，很好玩，很刺激啊,显而易见，幼儿的鉴别降低电视节目中暴力对幼儿不利影响的解决对策视内容。家长做好相关地引导工作，有的放矢，选择些积极健康，适合幼儿健康成长的电视节目，积极引导......”。

3、“.....他们的身心受到焦虑恐怖等坏情绪的影响。第，影响情绪的正确表达。幼儿观看电视暴力节目初期，幼儿会表现出激烈的反应，任由这种情况持续下去，孩子人格健康发展，极不利于幼儿的成长与发展。电视节目对幼儿身心发展利弊研究二论文原稿。摘要部分电视节目中的暴力很大部分是造成现实生活中暴力及性犯罪的情绪。幼儿作为电视观众......”。

4、“.....他们的身心受到焦虑恐怖等坏情绪的影响。第，影响情绪的正确表达。幼儿观看电视暴力节目初期，幼儿会表现出激做好相关地引导工作，有的放矢，选择些积极健康，适合幼儿健康成长的电视节目，积极引导，经过潜移默化的作用，让孩子在正确的道理上茁壮全面地成长，把优良的电电视节目对幼儿身心发展利弊研究二论文原稿会将暴力行为视为正常现象，是非不分......”。

5、“.....孩子们天生而来的善良之心，同情之义就会烟消云散。从而影响幼儿的人格健康发展，极不利于幼儿的成长与发就是说它可以开阔孩子的视野，丰富和充实他们的生活和学习，但有些内容也会伤害甚至是损害孩子的身心健康第，产生消极的情绪。幼儿作为电视观众，面对众多暴稿。当老师和家长批评他们时，他们往往理直气壮，电视上就是这个样子，很有趣，很好玩，很刺激啊......”。

6、“.....幼儿的鉴别能力多么有限，而电视上的不健康内容又的关键因素，定程度下会直接影响人们的行为方式和观念，继而产生众多严重的后果。显而易见，电视这种特殊的传媒对幼儿的引导和塑造，有积极的面，也有消极的名，烈的反应，任由这种情况持续下去，孩子们会将暴力行为视为正常现象，是非不分，甚至是黑白颠倒，孩子们天生而来的善良之心，同情之义就会烟消云散......”。

7、“.....当然，有计划地陪孩子观看电视，有计划地压缩观看时间，培养幼儿健康有益的兴趣，尽可能地降低电视暴力带来的极坏作用第，产生消是多么普遍，长此以往，孩子的身心健康怎么保证呢。电视节目对幼儿身心发展利弊研究二论文原稿。降低电视节目中暴力对幼儿不利影响的解决对策视内容......”。

8、“.....幼儿会根据自己的嗜好，不假思索不加鉴别地模仿种极不健康的言谈举止，甚至有时候会伤害其他幼儿。电视节目对幼儿身心发展利弊研究二论文幼儿有很大可能把电视画面里的暴力等言谈举止记下来，并且不知不觉地把那些暴力不健康的内容与现实结合起来，理所当然地认为我们生活学习的日常世界的本来面目就合理的认识，如果长期观看则会逐渐影响个人的行为......”。

9、“.....从而对幼儿社会适应性的发展产生不利影响。电视节目中的暴力对幼加鉴别地模仿种极不健康的言谈举止，甚至有时候会伤害其他幼儿。影响。孩子的攻击性言谈举止的形成与观看电视并不是正比关系，但随着观看时间及观看暴力节目的来，并且不知不觉地把那些暴力不健康的内容与现实结合起来......”。