1、“.....激发自己想象力和创造力，教师也能在定程度上，培养学生的快速应变的能力。让幼儿在游戏的世界获取知识，分辨音乐的旋律要针对教学内容，设计多种形式树林里玩，它竖起耳朵仔细听，听到风儿在呼呼地吹，树叶沙沙地响。正当小兔子玩的开心的时候呀，只听,嘭,嘭,哎呀，不好，来了只大灰狼，吓的小兔赶紧躲了起来，聪明的小兔子躲在大树丛中，大灰狼没有发现它，灰溜溜地走了，小兔又高高兴兴地出来玩了。教师故事好听吗谁来说说在故事里你听到了什么幼儿小兔子音乐游戏在幼儿音乐教育中的运用研究论文原稿音乐当中去，既愉悦了学生的身心又培养了学生各方面的综合素质能力，包括鉴赏音乐作品能力快速应变的能力创造的能力智力发展的能力，教师为学生营造个良好的氛围，让学生发现美创造美......”。

2、“.....让学生多听多欣赏多了解，充分发挥游戏在音乐当中的作用，使幼儿在音乐游戏中获取知识的事还能编成首歌曲呢,你们想听吗教师跟着琴声进行第次范唱。教师好听吗在歌曲里你听到了什么根据幼儿的回答，出示小图片。小兔子小朋友们，今天我给你们讲个故事,你们想听吗天，小小兔子跳呀跳呀跳到树林里玩，它竖起耳朵仔细听，听到风儿在呼呼地吹，树叶沙沙地响。正当小兔子玩的开心的时候呀，只听,嘭乐趣，萌发自我的保护意识。韵律导入，教师提问小朋友，你知道我们的身体有哪些部位吗我们来玩个猜猜看的游戏。这块大布下藏着个人，我们来摸摸，猜猜你摸到他身体的哪个部位。幼儿就可以说肩膀脖子手脑等身体的部位。奥尔夫认为，孩子应该在游戏中学习音乐，在游戏中找到学习方法，才能在音乐学习中找到乐趣......”。

3、“.....有些音乐游戏需要形象生动表演，需要对角色进行创造，这就得要学生充分发挥自己的想象力和临场应变能力了。比如，在学蜜蜂做工这音乐内容时，教师就可以让学生发挥自己的想象力，跟随着音乐的节奏做出各种各样的动作和表情，如蜜蜂是怎样进行采蜜蜜蜂是怎样飞行的学生通好的形象，这些都能够培养幼儿的审美能力，并通过自己的动作去表现美发现美，创造美，在音乐游戏中，幼儿可自由的选择各种动作各种表情和手势，在个生动的环境下，去学音乐做游戏。比如，在学娃娃的服饰这音乐时，教师边播放音乐，边让幼儿做音乐的游戏，教师在进行游戏之前，要给学生准备若干个娃娃娃娃的服饰，让喜洋洋与灰太狼这首歌的时候，可以设计些动作让小朋友学，由于这个电视剧受很多小朋友观众的喜欢，大家也都熟悉里面的歌曲，在定程度上......”。

4、“.....随着些基础动作的练习，幼儿的很多能力都可以得到培养，愉快的活跃的气氛，对幼儿身心的健康发展起了很大的帮助作用。在音乐游戏中，幼儿准备若干个娃娃娃娃的服饰，让学生根据自己的审美观进行娃娃服饰的搭配，为了能让娃娃有身更加漂亮的服饰，教师也可以让学生之间互相交换娃娃或者娃娃的服饰。美的重要源泉是音乐，在美妙的音乐背景下创造美，把美表现出来，学生能够充分体验到这种无穷的乐趣。在定程度上，能够培养幼儿的审美能力。音乐游戏在幼儿让学生更加了解故事的情节，再让学生会通过自己的想象，去体会音乐角色里的人物特点，为接下来要进行的表演做好充分的准备。实践证明，音乐游戏的运用可以对学生的智力发展起着很大的促进作用，更加能够巩固所学的知识，为接下来的音乐学习打下坚实的基础......”。

5、“.....可以使幼儿音乐游戏在幼儿音乐教育中的运用研究论文原稿生根据自己的审美观进行娃娃服饰的搭配，为了能让娃娃有身更加漂亮的服饰，教师也可以让学生之间互相交换娃娃或者娃娃的服饰。美的重要源泉是音乐，在美妙的音乐背景下创造美，把美表现出来，学生能够充分体验到这种无穷的乐趣。在定程度上，能够培养幼儿的审美能力。音乐游戏在幼儿音乐教育中的运用研究论文原稿生会通过自己的想象，去体会音乐角色里的人物特点，为接下来要进行的表演做好充分的准备。实践证明，音乐游戏的运用可以对学生的智力发展起着很大的促进作用，更加能够巩固所学的知识，为接下来的音乐学习打下坚实的基础。培养幼儿的审美能力快速应变能力在音乐游戏中，可以使幼儿看到社会上切美好的事物作品中切美育。在音乐教学活动中......”。

6、“.....可以设计些动作让小朋友学，由于这个电视剧受很多小朋友观众的喜欢，大家也都熟悉里面的歌曲，在定程度上，能够让他们更加积极地参与到活动中去，随着些基础动作的练习，幼儿的很多能力都可以得到培养，愉快的活跃的气氛，对幼儿身心的健康发展起了很会运用到多种身体器官身体的能力，实际证明，幼儿对事物的反应在游戏中能够得到充分的体现。在游戏中，不同的音乐可运用到实践当中，这样幼儿才可以在游戏中加深对知识的理解程度。在学老花猫和小花猫这音乐内容时，教师播放音乐，并在音乐中给学生讲故事，之后，利用多媒体播放视频让学生更加了解故事的情节，再让音乐教育中的运用研究论文原稿。，结合音乐和指令练习几肢着地。，体验音乐游戏带来的乐趣。幼儿的身心得到活跃......”。

7、“.....无论是从情绪上来说，还是从身体方面来说，他们的状态都是积极的，各种各样的音乐游戏可以促进骨骼肌肉等多个身体部位的发育。在音乐教学活动中，如教师在到社会上切美好的事物作品中切美好的形象，这些都能够培养幼儿的审美能力，并通过自己的动作去表现美发现美，创造美，在音乐游戏中，幼儿可自由的选择各种动作各种表情和手势，在个生动的环境下，去学音乐做游戏。比如，在学娃娃的服饰这音乐时，教师边播放音乐，边让幼儿做音乐的游戏，教师在进行游戏之前，要给学的帮助作用。在音乐游戏中，幼儿会运用到多种身体器官身体的能力，实际证明，幼儿对事物的反应在游戏中能够得到充分的体现。在游戏中，不同的音乐可运用到实践当中，这样幼儿才可以在游戏中加深对知识的理解程度。在学老花猫和小花猫这音乐内容时，教师播放音乐......”。

8、“.....之后，利用多媒体播放视频音乐游戏在幼儿音乐教育中的运用研究论文原稿特点，借助手势动作的小肌肉练习来帮助孩子听辨音乐的旋律，在学几肢着地这音乐时，让孩子在游戏中尝试用不同的肢体姿态去完成。幼儿的身心得到活跃，促进幼儿的智力发展幼儿总是容易欢乐的，无论是从情绪上来说，还是从身体方面来说，他们的状态都是积极的，各种各样的音乐游戏可以促进骨骼肌肉等多个身体部位的发游戏内容，幼儿学身体部位歌这音乐内容时，在游戏的过程中可以了解身体各部位的名称，运用身体各部位积极参与活动，感受身体的重要性，体验游戏的乐趣，萌发自我的保护意识。韵律导入，教师提问小朋友，你知道我们的身体有哪些部位吗我们来玩个猜猜看的游戏。这块大布下藏着个人，我们来摸摸，猜猜你摸到他身体的。教师这个有趣的故事还能编成首歌曲呢......”。

9、“.....教师好听吗在歌曲里你听到了什么根据幼儿的回答，出示小图片。音乐也可以对幼儿的快速应变能力进行培养，有些音乐游戏需要形象生动表演，需要对角色进行创造，这就得要学生充分发挥自己的想象力和临场应变能力了。比如，在学蜜蜂同时也能够健康地成长，并主动地去学习音乐。参考文献陳月清浅谈幼儿音乐教育课程游戏化教学北方音乐，蓝素芬开展音乐游戏活动促进幼儿自主发展福建教育学院学报，戴媛媛略议音乐游戏在幼儿音乐经验积累中的应用与意义北方音乐，。小兔子小朋友们，今天我给你们讲个故事,你们想听吗天，小小兔子跳呀跳呀跳,嘭,哎呀，不好，来了只大灰狼，吓的小兔赶紧躲了起来，聪明的小兔子躲在大树丛中，大灰狼没有发现它，灰溜溜地走了，小兔又高高兴兴地出来玩了......”。