1、“.....从课文中的审美情境对学生进行人格培养在小学语文教材中有很多课文是以审美教育和意境熏染的手段呈现给学生的，这种课文的目的就是达小学语文教学中学生人格培养策略研究论文原稿对学生的人格进行培养，其意义重大。比如，在学习杜甫诗歌的时候，教师要对学生讲杜甫生的坎坷之路，就算在穷困潦倒的时候，也没有将忧国忧民的情怀给忘掉。还有朱自清，他本身是个文人，但是，他彰显出来的大丈夫气的个性化人格得以培养......”。

2、“.....且有较强教育意义的课文，包含很多励志成长的短篇故事，这些短篇故事里的主人公和作者的经历都是值得我们学习文的实际情况进行情境教学，让学生从情境中获取美感受美，这也是培养小学生人格的重要方法。语文教材中文章都是精选出来的，凝练着作者的思想情感，教学中要让学生对这特色去有所感受，这也会让学生的个性更加丰富。关键词小学语文教学人格培养策略在人的全面发展组成部分中，人格是其重要的部分......”。

3、“.....在小学语文教学中，不能只对学生进行书本知识的教授，更应该对学生的人格进行培养。，在学习杜甫诗歌的时候，教师要对学生讲杜甫生的坎坷之路，就算在穷困潦倒的时候，也没有将忧国忧民的情怀给忘掉。还有朱自清，他本身是个文人，但是，他彰显出来的大丈夫气概是值得我们世人所学习和称颂的再有奥斯人格同时，小学生没有定的耐心和长性，所以在小学语文教学中对小学生进行人格培养，是要做好长期打算，不能半途而废，让小学生都能够拥有健全的人格，这也是语文教学的使命......”。

4、“.....从作者身上对学生自己的人格同时，小学生没有定的耐心和长性，所以在小学语文教学中对小学生进行人格培养，是要做好长期打算，不能半途而废，让小学生都能够拥有健全的人格，这也是语文教学的使命，是人格培养的必需经过。结束语长春师用来教学的好例子，只要对其进行深入挖掘，就能成为培养学生人格的好事例，这也是培养学生价值观做好的典范小学语文教学中学生人格培养策略研究论文原稿小学语文教学中学生人格培养策略研究论文原稿......”。

5、“.....在他生坎坷与不幸之后，终于凭借自己的努力成为著名的文学家。这些中外作者都是教师用来教学的好例子，只要对其进行深入挖掘，就能成为培养学生人格的好事例，这也是培养学生价值观做好的典范。育意义更大，如有很多爱国主义艰苦奋斗以及集体主义精神类的课文，这些事迹在我们当代是很少出现的，所以这类文章的教育是很重要的。教师可以通过作者的故事对学生进行教育，对学生的人格进行培养，其意义重大。比如现的，所以这类文章的教育是很重要的。教师可以通过作者的故事对学生进行教育......”。

6、“.....其意义重大。比如，在学习杜甫诗歌的时候，教师要对学生讲杜甫生的坎坷之路，就算在穷困潦倒的时候，也没有将忧进行人格培养长春版小学语文教材中所选用的文章都是具有代表性，且有较强教育意义的课文，包含很多励志成长的短篇故事，这些短篇故事里的主人公和作者的经历都是值得我们学习的。不只是对成人来说，对小学生成长的教版小学语文课本上不光对知识进行仔细的筛选，更在教材中插入很多德育课程教案，着重体现出语文学科对人文性的重视对生命的重视，让学生能学到语文知识之外的东西......”。

7、“.....通过教师的引导去主动培养自己的语长春版小学语文课本上不光对知识进行仔细的筛选，更在教材中插入很多德育课程教案，着重体现出语文学科对人文性的重视对生命的重视，让学生能学到语文知识之外的东西，还能在语文课堂中，通过教师的引导去主动培养国忧民的情怀给忘掉。还有朱自清，他本身是个文人，但是，他彰显出来的大丈夫气概是值得我们世人所学习和称颂的再有奥斯特洛夫斯基，在他生坎坷与不幸之后，终于凭借自己的努力成为著名的文学家......”。

8、“.....这些短篇故事里的主人公和作者的经历都是值得我们学习的。不只是对成人来说，对小学生成长的教育意义更大，如有很多爱国主义艰苦奋斗以及集体主义精神类的课文，这些事迹在我们当代是很少出教师的适当引导，让学生的思维有所发散，更能使学生的创造意识得以增强，让学生的个性化人格得以培养。关键词小学语文教学人格培养策略在人的全面发展组成部分中，人格是其重要的部分，从小学阶段就对学生进行人格培到以情动人以美感人，让学生初步形成美育的情感......”。

9、“.....教师应该依据课文的实际情况进行情境教学，让学生从情境中获取美感受美，这也是培养小学生人格的重要方法。语文教材中文章都是精选出来的，凝练着作者概是值得我们世人所学习和称颂的再有奥斯特洛夫斯基，在他生坎坷与不幸之后，终于凭借自己的努力成为著名的文学家。这些中外作者都是教师用来教学的好例子，只要对其进行深入挖掘，就能成为培养学生人格的好事例，这的。不只是对成人来说，对小学生成长的教育意义更大，如有很多爱国主义艰苦奋斗以及集体主义精神类的课文......”。