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2、“.....因此展趋势，问题导学法的引入是新时代发展的必然趋势。问题导学法能够通过循序渐进的问题提问，将复杂困难的数学教学内容简单化，让学生能够步步地进行知识的汲取。问题导学法将学生放在主体教师放在主导地位，教师能够有效的提高教学质量，培养学生以理解高中数学的复杂内容，对高中数学内容产生畏惧感，久而久之只会对高中数学越来越厌烦。新的教学方式问题导学法应时而生，问题导学法的引入能够通过循序渐进的问题设置将高中数学复杂的教学内容简单化，有助于提高学生的分析能力和解题思路，教师在进行授课过程中将学生放在主体地位......”。

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5、“.....让学生自己主动的寻找问题的答案，并且鼓励他们说出自己的想法，教师在学生回答完毕后要做个总结，然后进行课程的教学，让学生能够在接受新的知识后再来思考自己的总结是否正确。问题导学法在高中数学教学中的应用研究论文原稿导学法的引入，能够让学生成为课堂的主人，教师是学生学习过程中的引导人，教师通过问题设置来引导学生进行思考，发散他们的思维，让他们能够自主学习的能力得到有效的提高。例如，在进行函数的单调性课教学中，我们知道高中数学中函数的单调性在动的接收知识的传输，学生的思维能力得不到有效的提高......”。

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7、“.....郭明明，张强龙基于多媒体条件下生回答完毕后要做个总结，然后进行课程的教学，让学生能够在接受新的知识后再来思考自己的总结是否正确。结束语教育对于个人来说至关重要，如何有效地提高教育课程的质量是人们直关注的热点。问题导学法能够培养学生自主学习能力，能够通过对个个置来引导学生进行思考，发散他们的思维，让他们能够自主学习的能力得到有效的提高。例如，在进行函数的单调性课教学中，我们知道高中数学中函数的单调性在整个高中数学学习中都起着不可估量的作用，因此在进行函数图像单调性的教学中......”。

8、“.....能够运用所掌握的知识解决问题并进行自我校正，有助于加深他们对新知识的印象和思维能力的提升。以学生为主体学生是课堂的主体这是毋庸置疑的，然而传统的教学模式却忽略了这问题，传统的数学教学模式直将教师放在课堂主体的位置，学生只是被难以接受。随着教育水平的不断提高，传统的高中数学教学方法已经无法满足高中数学教学课堂的需求，枯燥无味的填鸭式教学只会让学生难以理解高中数学的复杂内容，对高中数学内容产生畏惧感，久而久之只会对高中数学越来越厌烦。新的教学方式问题导学生能够步步地进行知识的汲取......”。

9、“.....教师能够有效的提高教学质量，培养学生的逻辑思维能力。因此，如何在高中数学教学课堂中有效的利用问题导学法，发挥其最大的作用，是当今高中数学教师乃至教育界关注的在进行高中数学教学过程中，激发学生的学习兴趣异常重要。问题导学法能够通过问题的提问创设出数学情景，激发学生的学习热情，引导学生自主进行问题的深究。高中数学问题导学法数学教学应用研究社会在不断地发展中，教育的改革也在不断地进行着，的逻辑思维能力。因此，如何在高中数学教学课堂中有效的利用问题导学法，发挥其最大的作用，是当今高中数学教师乃至教育界关注的重点问题......”。