1、“.....但教师的教学方法却可以是多种多样的。教师的过程中，教师应重点指导学生相同类型的文章，使学生能够将自己的想象力充分的发挥出来，并将自己的感受体会等表达出来。在品读的过程中，学生还可边读边写，将自己对文章的领悟感受收获等记录下来，并根据所学内容，写篇与自己喜爱的小动物有关小学语文单元整体教学研究论文原稿在选择教学方法时，要根据学生的年龄特点学习能力兴趣爱好等，对单元内容进行科学的整合，使学生能够更好的接收自己所讲解的知识。比如，在人教版小学语文年级上册最新版第单元中，所编排的课文有白鹅白公鹅猫母鸡，都是写动物的文章......”。

2、“.....教师可引导学生从生字着手，再从生字扩展到有关毛主席的事迹，然后将事迹划分到具体的课文中，让学生能够将字词句段落文章联系起来，全面的掌握每篇课文的具体内容。然后，根据相关内容将每篇课文中的场面描写和人物描写联系起来，综合能力得到提升，还能提高学生的整体素养。复习是小学语文学习中必不可少的环节，通过复习，不仅能帮助学生巩固所学知识，还能使学生所积累的知识具有连续性，让学生在复习过程中寻求最适合自己的学习方法。因此，在教师指导学生复习的过程中，单元整体教学的概念及优点单元整体教学，是在语文的教学过程中......”。

3、“.....对不同的教学内容和方法进行整合，将各教学资源的价值充分的发挥出来，帮助学生积累更多的知识，并提高学生的情感体验能力，从而使学生能够更好的把握和感相对简单的生字，而在第单元中的生字就更难，包括浮碰博等。在学习完每个单元的生字后，教师应将单元中所有的生字汇总，对字的结构字形字意等进行分析，从而让学生能够在了解字的基础上再向词过渡。关键词小学语文单元整体教学优点策略在素质教育统性，要注重培养学生对不同语文资源和知识点进行整合的能力。单元整体教学是将整个单元的主题贯穿到单元中的每篇课文中，注重将零散的知识集中起来......”。

4、“.....小学语文单元整体教学的策略在小学语资源的价值充分的发挥出来，帮助学生积累更多的知识，并提高学生的情感体验能力，从而使学生能够更好的把握和感知语文知识。单元整体教学是以单元为教学的单位，其与传统以篇为单元的教学不同，单元整体教学更注重培养学生多层阅读的能力，能将语单元时，教师可引导学生从生字着手，再从生字扩展到有关毛主席的事迹，然后将事迹划分到具体的课文中，让学生能够将字词句段落文章联系起来，全面的掌握每篇课文的具体内容。然后，根据相关内容将每篇课文中的场面描写和人物描写联系起来......”。

5、“.....小学语文教学应突出其实践性和系统性，要注重培养学生对不同语文资源和知识点进行整合的能力。单元整体教学是将整个单元的主题贯穿到单元中的每篇课文中，注重将零散的知识集中起来，成为个统的有机体小学语文单元整体教学研究论文原稿单元所选择的课文不同，但是由于年级应该是为后续语文学习打基础的时候，所以每个单元的重点都应该是识字。每个单元所选取的生字难度有所不同，通过分层教学的方式让学生认识生字，才能够让学生取得更快更大的进步。在单元的生字中主要有图劳浪等的作文，通过阅读来提高学生的写作水平......”。

6、“.....通过复习，不仅能帮助学生巩固所学知识，还能使学生所积累的知识具有连续性，让学生在复习过程中寻求最适合自己的学习方法。因此，在教师指导学生复习的过程中，也应教学中，教材中的每个单元都有自己的重点，在教材的编排过程中都会考虑学生的年龄特点和学习能力。因此，在单元整体教学中，教师要从学生的实际情况出发，明确每个单元的教学重点。比如，在人教版小学语文年级上册最新版中，总共有个单元，虽然每教学中的综合性和实践性充分的体现出来。在小学语文教学中，科学合理的运用单元整体教学，不仅能使学生的语文综合能力得到提升，还能提高学生的整体素养......”。

7、“.....小学语文教学应突出其实践性和系所学知识，达到复习的目的。通过这样的复习方式，不仅能够锻炼学生的逆向思维，还能让学生各方面的能力得到提高。单元整体教学的概念及优点单元整体教学，是在语文的教学过程中，教师以单元的主题为中心，对不同的教学内容和方法进行整合，将各教从整体出发，加强与学生之间的交流沟通，帮助学生将所学习的知识串联起来，提高学生的自主学习能力。比如，在人教版小学语文年级上册最新版单元中，所包括的课文有律长征开国大典青山处处埋忠骨毛主席在花山，每篇课文都与毛主席有关......”。

8、“.....教师应重点指导学生相同类型的文章，使学生能够将自己的想象力充分的发挥出来，并将自己的感受体会等表达出来。在品读的过程中，学生还可边读边写，将自己对文章的领悟感受收获等记录下来，并根据所学内容，写篇与自己喜爱的小动物有关选择教学方法时，要根据学生的年龄特点学习能力兴趣爱好等，对单元内容进行科学的整合，使学生能够更好的接收自己所讲解的知识。比如，在人教版小学语文年级上册最新版第单元中，所编排的课文有白鹅白公鹅猫母鸡，都是写动物的文章，在这个单元的的作文......”。

9、“.....参考文献熊昭课文语文人文关于小学语文单元整体教学的探讨新课程，顾玫瑰开掘单元练习的隐形力量以苏教版小学语文教材单元练习为例语文教学通讯，唐洪涛小学教学中，教师可让学生先通读每篇课文，再提出自己在阅读中遇到的问题。然后，教师引导学生思考每种动物都有怎样的性格特征，作者分别都用怎样的手法来描绘这些栩栩如生的动物等。学生再带着这些问题品读诵记，体会每篇课文中不同的感情色彩。在品巩固所学知识，达到复习的目的。通过这样的复习方式，不仅能够锻炼学生的逆向思维......”。