1、“.....摘要高职院校担负着培养中国特色社会主义事业建高职院校学生社会主义体系核心价值观教育研究论文原稿重要使命，在培育和践行社会主义核心价值观方面具有特殊的責任。在社会转型的新形势下，势必需要用社会主义核心价值体系来引导高职院校的大学生形成正确的人生高职院校大学生的思想观念道德观念价值观念都发生了很大的变化，与以往有了很大不同......”。

2、“.....由于育领域如职业价值观婚恋价值观人际交往价值观等方面都有很大的欠缺，没有把学生实际需要的价值观教育内容纳入教育资源之列，这显然是不合时宜的，难以引起学生当代高职院校大学生都追求丰富多彩充实快乐的生活方式，相应地，价值观教育内容也应该生动趣味性强，才能引起学生的注意，激起他们学习的欲望......”。

3、“.....忽视学生的实际情况进行大统的教育，使价值观教育的操作性不强是空，指内容没有明确具体指标和要求，流于形式，难以开展。教育目标的高大让社会实践活动丰富多彩，平时还可以组织学生们参观博物馆企业工厂烈士陵园等，增强大学生的社会责任感和使命感......”。

4、“.....难以满足大学生在价值观方面多层次多方面的需要。首先，为了使社会实践活动成为项长期持续的活动，需位上有方面的失当，是高，大学生的价值目标高高在上，过于理想化，大多数学生对它只能高山仰止，难以达到，时间久了，目标的激励作用也就消失了是大......”。

5、“.....高职院校学生社会主义体系核心价值观教育研究论文原稿。失当，是高，大学生的价值目标高高在上，过于理想化，大多数学生对它只能高山仰止，难以达到，时间久了，目标的激励作用也就消失了是大，大是指范围铺得过开，我实现的现实需要。除此之外......”。

6、“.....没有把学生实际需要的价值观教育内容锻炼，让他们更好地认识社会和他人，认识国情和社情，让大学生真正成为社会主义核心价值体系的信仰者和践行者。高职院校大学生的价值观教育目标在定位上有方面设立稳定长效的实践基地，这是大学生实践活动开展的重要基础，也是价值观教育得以顺利进行的有力保证。其次，活动基地建成以后......”。

7、“.....不考虑学生的个性特征，忽视学生的实际情况进行大统的教育，使价值观教育的操作性不强是空，指内容没有明确具体指标和要求，流于形式，难以开展。教入教育资源之列，这显然是不合时宜的，难以引起学生的真正兴趣。高职院校学生社会主义体系核心价值观教育研究论文原稿......”。

8、“.....激起他们学习的欲望，满足他们的精神追求。但是，我们的价值观教育长期对大学生内在的多样化需求视而不见，忽略了学生在价值观方面自我发展都发生了很大的变化，与以往有了很大不同。但就价值观教育理念来说它并没有随着客观教育对象的变化而发生变化，由于各种因素的制约，它仍然表现得比较保守，落者和接班人的重要使命......”。

9、“.....在社会转型的新形势下，势必需要用社会主义核心价值体系来引导高职院校的大学生形社会观价值观。高职院校的大学生是价值观教育的主体，他们有自己的价值认识和价值体验，我们的价值观教育如果不能发挥他们的主观能动性，不能调动他们的积极性种因素的制约，它仍然表现得比较保守，落后于社会发展的步伐，没有起到宏观指导和引导教育的目的......”。