1、“.....让学生在复习巩固神话知识的同时，范大学，韩影幼儿园有效教学研究哈尔滨师范大学，程秀兰多学科视野中幼儿园教育小学化现象透视教育研究，王燕幼儿园性教育现状及对策研究华中师范大学，杨晓峰幼儿园中华文化启蒙教育环境创设探究山东师范大学，贾芳幼儿园教育的特点内蒙古师范大学，。幼儿园教育活动设计与实践课程课后作业设计的有效性研究论文原稿以是网络搜索，也可以是通过校内幼儿园实地参观拍照，将理论融入实践，将知识转化为技能，效果显著。幼儿园教育活动设计与实践课程课后作业设计的有效性研究论文原稿。总之......”。

2、“.....应以学生为中心，兴趣点为突破口，设情感态度价值观和知识与能力过程与方法等维目标。让学生在复习巩固神话知识的同时，也会在做作业的过程中运用知识，形成技能，同时培养分析创造与综合等能力。通过实践尝试，我们进行了课后作业多样性的设计，也涌现出了优秀案例。幼儿园专业素养的积淀，离不开课题中识记思考领会理论知识。通过典型题启发题遗忘题和反馈题来激发学生的作业兴趣。作业形式多样性。书面作业与活动性实践性作业相结合。依据不同的分类标准，作业设计形式有不同的分类。学生完成作业的形式，可分为合作性作业，如小组撰写教案集体性作业，如参观教师都认同精心设计作业是教学活动中不可缺少的环节......”。

3、“.....从种角度上直接影响到教学目标的达成，甚至影响到教学目的的实现与学生的完满发展。有效的作业不仅能巩固课堂教学成果，拓展学生的思维空间，还能帮助学生形成良好的学习习惯，提活动设计与组织的方法，能进行初步的幼儿园教学活动的组织与评价，为今后胜任幼儿园教育工作打下坚实的基础。在教育大百科全书中对作业做了具体的陈述作业是学生完成学习任务的条基本途径，学生作业的目的在于消化和巩固课本知识，促使课本知识转化为分析问题，解思维和想象力的培养弊大于利。课后作业几乎是填鸭式，教师布臵大量的习题，不结合学生生活，与社会实践相差甚至脱离社会......”。

4、“.....这样来，学生就在机械重复乏味的低效作业中绕来爬去，逐渐对学习活动失去兴趣，在完成作业的过程中也幼儿园教育活动设计与实践课程课后作业设计的有效性研究论文原稿。根据调查分析，总结出造成幼儿园教育活动设计与实践课程课后作业成效差的原因主要是因为课后作业的形式单内容单调，基本全部以书面为主。学生认为机械枯燥脱离学生实际，导致了学生缺乏对能力的培养和职业素养的养成起着主要的支撑作用。在本课程的学习中，学生能够掌握基本的幼儿园教育教学活动设计与组织的方法，能进行初步的幼儿园教学活动的组织与评价，为今后胜任幼儿园教育工作打下坚实的基础......”。

5、“.....充分展现课堂教学中的维目标的落实情况，达到培养和提高实际运用知识能力的目的同时有助于培养学生按时完成任务的责任心及克服困难的意志磨练。幼儿园教育活动设计与实践课程课后作业设计的有效性研究论文原稿。课后作业有效性幼儿园教育活动设计与实践幼儿园教育活动设计与实践是学前教育专业的专业课和必修课，直接决定着学生对幼儿园教育理念向实践的转换，对学生职业能力的培养和职业素养的养成起着主要的支撑作用。在本课程的学习中，学生能够掌握基本的幼儿园教育教学和实施，从种角度上直接影响到教学目标的达成......”。

6、“.....有效的作业不仅能巩固课堂教学成果，拓展学生的思维空间，还能帮助学生形成良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣，开拓学生的视野，培养学生的学习能力。而在当前学生课就享受不到学习专业知识和运用专业知识的快乐。兴趣是最好的老师，这就告诉学习兴趣是多么的重要。故我们教师对幼儿园教育活动专业知识作业的设计要本着能更好的激发学生好奇心和求知欲为出发点，有助于学生形成主动探索的态度和积极思考问题的原则而进行。关键词业课作业的兴趣，抄写代写不交作业现象很普遍。大部分的作业内容注重识记，忽略实践。作业布臵侧重对新课内容的考察识记对于知识的外延拓展不够......”。

7、“.....背诵与抄写成为作业的主要手段，此类作业的目标就在于强化基本知识点，对于学生生完成学习任务的条基本途径，学生作业的目的在于消化和巩固课本知识，促使课本知识转化为分析问题，解决问题的能力，充分展现课堂教学中的维目标的落实情况，达到培养和提高实际运用知识能力的目的同时有助于培养学生按时完成任务的责任心及克服困难的意志磨练。业负担偏重的现实中，精心设计课后作业，提升作业的有效性是教师应该认真思考并给予积极实践的。关键词课后作业有效性幼儿园教育活动设计与实践幼儿园教育活动设计与实践是学前教育专业的专业课和必修课，直接决定着学生对幼儿园教育理念向实践的转换......”。

8、“.....效果显著多名任课教师共同商讨，根据教学目标，分模块设计，将重点知识精选精编习题，让学生在做题中识记思考领会理论知识。通过典型题启发题遗忘题和反馈题来激发学生的作业兴趣。教师都认同精心设计作业是教学活动中不可缺少的环节，作业能否有效的设计也会在做作业的过程中运用知识，形成技能，同时培养分析创造与综合等能力。通过实践尝试，我们进行了课后作业多样性的设计，也涌现出了优秀案例。幼儿园专业素养的积淀，离不开课外的有效实践，因此根据所学内容，设计既能加深理论知识，又能在课外的应用中习得技作业形式多样性。书面作业与活动性实践性作业相结合......”。

9、“.....作业设计形式有不同的分类。学生完成作业的形式，可分为合作性作业，如小组撰写教案集体性作业，如参观观摩独立性作业，如背诵展示等巩固性作业，如简易问答题有拓展性作业，如查阅搜集有出内容丰富形式多样的分层作业开放作业自主作业，减少重复过多对掌握知识和培养能力价值不大的作业，提高作业的有效性，增加作业的选择性和有效性，促进学生全面发展，最终达到让学生愿做作业爱做作业练而有得的效果。参考文献向海英学前教育课程创生研究山东师外的有效实践，因此根据所学内容，设计既能加深理论知识，又能在课外的应用中习得技能，体验幼儿园的乐趣。例课内学习了幼儿园环境创设的相关知识......”。