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2、“.....促使幼儿拥有坚定的信念和强壮的体魄，从而加大幼儿对民间艺术的认可以自己坚持进行较长时间的游戏活动，对感兴趣的活动更注重时间的长短。在选择区域民间体育有效的过程中，可以结合大班的幼儿特点，进行有效的体育游戏，如可以进行跳房子拔河行龟等游戏，这些游戏在实施的过程中拥有定的规则，并且非常的复杂，参加游戏活动的幼儿需要具备定的理解能力。同时，部分大班民间体育游戏选择学前时期的大班教学工作，此时的幼儿身体组织机构和器官等都已发展的更为完善，其具备较为平稳的条件反射，实施的工作能力也非常的优质。此时的儿童控制自我的情绪更为完善，规则观念也在不断提升。幼儿开始成群结队的玩游戏，并且拥有合作观念......”。

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4、“.....具备简单的游戏能力，但是其理解能力情绪控制能力等较差。民间体育游戏在学前体育教育中的选择小班民间体育游戏选择小班时期的幼儿身体素质和器官功能都幼儿拥有坚定的信念和强壮的体魄，从而加大幼儿对民间艺术的认识和理解。同时，创新的民间体育游戏，为幼儿未来的学习和发展奠定了有效的基础。参考文献沈财利民间体育游戏在学前体育教育中的选用体育文化导刊，毛淑娟民间传统儿童体育游戏教学在学前教育中的应用分析科技资讯，沈小芳民间体育游的复杂，参加游戏活动的幼儿需要具备定的理解能力。同时，部分游戏是集体性的角色游戏，需要同伴的团队合作，因此参与的幼儿需要具备定的角色扮演能力和团队合作能力。当然，还有部分游戏是实际自我操作的，其具备的技术性非常的难，对自我的身体素质要求也非常的高......”。

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6、“.....从而对事物进行划分，明确事物的因果。大班的幼儿走路速度与成人的差距较小，可以提升自我奔跑的速度，并且其具备的平衡能力和协调能力也非常的优质，因此其小肌肉运动能力也在不断地提升，动作力量控制能力以及其灵活性也在不断地提升在不断地成长，骨骼硬度较小，很容易出现形变和弯曲的情况，幼儿的大肌肉正在不断地发展，因为幼儿大脑能力的不断发展和小肌肉的进度，幼儿小手上的小肌肉已经发展完善，手部实施的工作也在向精细化进步，促使手指变得更为灵活和完善。但是，此时的幼儿神经细胞较为脆弱，轻易会出现疲劳，同时幼儿时融入幼儿园体育教育的研究福建师范大学，卢蕊浅析民间体育游戏在幼儿园教育中的价值现代企业教育，李雪，陈亚萍......”。

7、“.....。民间体育游戏在学前体育教育中的运用之研究论文原稿。小班时期的幼儿已经具备几个简单形式的动作，但是对于那些较为作技巧，在大班学习的幼儿具备的身体素质和专业知识都满足这些需求，从而有助于民间体育游戏发挥其独特的作用。结语综上所述，在学前体育教学工作中融合民间体育游戏，大班可以丰富幼儿的课程资源，还可以弘扬和传承民间文化的特点和精神，更可以引导幼儿逐渐培养坚持不懈勇往直前的观念和毅力，促使，更具有定的复杂性，如幼儿可以边跑边跳边跑步边进行游戏，幼儿可以自己坚持进行较长时间的游戏活动，对感兴趣的活动更注重时间的长短。在选择区域民间体育有效的过程中，可以结合大班的幼儿特点，进行有效的体育游戏，如可以进行跳房子拔河行龟等游戏......”。

8、“.....并且非民间体育游戏在学前体育教育中的运用之研究论文原稿游戏可以更好地提升幼儿能力和理念，从而更好的进行角色扮演。大班民间体育游戏选择学前时期的大班教学工作，此时的幼儿身体组织机构和器官等都已发展的更为完善，其具备较为平稳的条件反射，实施的工作能力也非常的优质。此时的儿童控制自我的情绪更为完善，规则观念也在不断提升。幼儿开始成群结队以有效的简单的应用和展现各种动作，并且其工作的质量也在不断地提升。这时的幼儿可以自行地奔跑，做简单的跳跃动作，抓住别人抛来的球，其平衡感在不断地提升，同时可以实施攀爬等工作。这时的幼儿对丰富多彩的游戏产生深厚的兴趣，并且玩游戏的兴趣和水平也在随着其对游戏认识能力的提升而提升，幼的跳跃动作，抓住别人抛来的球......”。

9、“.....同时可以实施攀爬等工作。这时的幼儿对丰富多彩的游戏产生深厚的兴趣，并且玩游戏的兴趣和水平也在随着其对游戏认识能力的提升而提升，幼儿可以自己选择游戏的类型和形式。民间体育游戏学前体育教育运用民间体育游戏主要是由民间开发和传承的，和理解。同时，创新的民间体育游戏，为幼儿未来的学习和发展奠定了有效的基础。参考文献沈财利民间体育游戏在学前体育教育中的选用体育文化导刊，毛淑娟民间传统儿童体育游戏教学在学前教育中的应用分析科技资讯，沈小芳民间体育游戏融入幼儿园体育教育的研究福建师范大学，卢蕊浅析民间体育游游戏是集体性的角色游戏，需要同伴的团队合作，因此参与的幼儿需要具备定的角色扮演能力和团队合作能力。当然，还有部分游戏是实际自我操作的，其具备的技术性非常的难......”。