1、“.....他们是未来社会的主流，他们的发展将深刻影响中国的前途和命运。高校作为培养高素质人才的基地，必须高度重视大学生健全人格的培养教育，把握大学生的心理发展动态，有针对性地开展教育工作，切实做好高素质人才的培养工作，为国家的未来奠定坚实的学生的德育研究南京体育学院学报，。刍议新形势下体育类大学生健全人格培养研究论文原稿。当前体育类大学生健全人格培养的途径和方法要养成健全的人格，首先要有丰富的知识积累。对体育类大学生而言，既包括本专业的学科理论知识和其它要求学习的课程，还包括大学课程外的知识，天文地理历史哲学等等都在其中。对包括体育类大学生在内的所有人刍议新形势下体育类大学生健全人格培养研究论文原稿教育的重点从间接知识传授转变为传达精神理想上来。从时间上来看，通常在年级以后就不再有非专业课的人文课程。作为健全人格养成基础的人文教育是潜移默化的过程......”。

2、“.....结束语综上所述，针对体育类大学生中普遍存在的不良人格特征，广泛深入地开发对学生的健全人格培养，无论在理论上，还是实践上，都是十分必要的。学校会获得更多的关注和投入，使心理学知识成为每个体育类学生的常识，将有利于在今后生活工作中的心理学应用和自我诊疗。此外，学校心理健康咨询机制应当逐步建立并持续有效运行。有效的心理健康咨询机制应当是多层次体系，由专兼职心理咨询师辅导员和学生共同组成，不同的层次发现和解决不同的问题，重在协助预防，将学生心理问题解决在可控范围内。大学校特有的文化品质，陶冶学生的情操品德和人格是开展丰富多彩的校园文化活动，构筑当下的文化平台，给学生提供文化大餐。体育类学生对校园文化活动参与积极性较高，但要给予适当的引导。包括社团活动在内的文化活动的目的在于增强同学间的联系，拓展学生的知识空间，补充课堂教学和专业知识的不足......”。

3、“.....学习型理论型人文社团应现代社会的发展使得高校与社会日益贴近，高校学生的社会活动也日益增加。敝所在院系有学生从刚入校开始就在外打工，单纯就勤工俭学而言，部分家庭贫困学生自食其力，自强不息的精神可嘉，但我们发现其中的不良倾向，大学是学习知识技能，心智逐步成熟的阶段，校园的氛围较为单纯，是理想人格养成的适宜场所。过早融入社会，社会浮躁和功利思想影响，加。许多学生参加学校各项活动的初衷就是加分。长期以往，不仅造成神经质倾向，而且还破坏正常的人际交往，从而使自己陷于孤立境地，严重者可造成精神抑郁症。刍议新形势下体育类大学生健全人格培养研究论文原稿。当前体育类大学生人格特征现状与分析由于专业的原因，体育类学生通常在中学阶段就开始从事体育训练，文化基础相对薄弱。进入大学后，心智逐步成熟的阶段，校园的氛围较为单纯，是理想人格养成的适宜场所。过早融入社会......”。

4、“.....对处于人格形成期的大学生而言是有害的。部分学生荒废学业，全力打工，淡忘了学习成才的目标，将获取金钱作为首要目标，对身边的同学也会产生不良影响。当前体育类大学生人格特征现状与分析由于专业的原因，体育类学生通常在中学阶段就十分必要的。学校应彻底改变传统教育结构中忽视健全人格的做法，在教学实践中，要遵循学生的心理变化发展规律，通过各方面地系统教育使他们形成健全的人格魅力，使其真正培养为具有健全的人格魅力，专业技术过硬的技能型人才。参考文献和彦芬大学生健全人格教育云南师范大学学报，胡瑞，李忠云大学生健全人格培养的探索与实践中国高教研究，许立在可控范围内。大学生掌握定的心理学和心理健康知识，就能在心理问题产生或暴露初期，引起当事人或身边同学的重视，将病情控制住，从而避免更加严重的后果。体育类学生目前所学的人文课程中传授人文思想人文精神和人文理想的课程较少......”。

5、“.....无法激起学生的兴趣，却慢慢地消磨着学习的热情。敝以为可以开设诸如思想史哲学史之类的刍议新形势下体育类大学生健全人格培养研究论文原稿的课程设置也以体育类为主，虽然学习大学语文哲学社会科学等课程，但相对而言课时数少，学习要求比较低，尚不能起到充分提到体育类学生综合素质的作用。另外，体育类学生自身的学习思想也起着负面作用，部分体育类学生认为他们的任务在于提高运动训练技能，增长体育科学知识，其它知识只是附带学习而已，自身没有对哲学社会科学给以足够的重视。已，自身没有对哲学社会科学给以足够的重视。市场机制是竞争的机制，优胜劣汰的自然法则使得人们不得不辛勤劳动，以免被社会所抛弃。体育类大学生也样，在人才济济的大学校园，要想干出番成绩来并非易事。然而，许多大学生为了就业容易或者为了争取奖学金，竟然采用各种的手段......”。

6、“.....从中学习更多的知识和理论，在提升综合素质的同时，对健全人格的养成也有极大的促进作用。心理障碍和心理疾病已不是大学校园的新事物，在体育专业和体育院校也屡见不鲜。从目前学校教学具体情况来看，心理学仅仅被当成普通课程，对学习者心理健康所起的作用还很小，如果能将心理学作为基础课，并且突出其中个人开始从事体育训练，文化基础相对薄弱。进入大学后的课程设置也以体育类为主，虽然学习大学语文哲学社会科学等课程，但相对而言课时数少，学习要求比较低，尚不能起到充分提到体育类学生综合素质的作用。另外，体育类学生自身的学习思想也起着负面作用，部分体育类学生认为他们的任务在于提高运动训练技能，增长体育科学知识，其它知识只是附带学习而新时期体育院校大学生的德育研究南京体育学院学报，。刍议新形势下体育类大学生健全人格培养研究论文原稿......”。

7、“.....高校学生的社会活动也日益增加。敝所在院系有学生从刚入校开始就在外打工，单纯就勤工俭学而言，部分家庭贫困学生自食其力，自强不息的精神可嘉，但我们发现其中的不良倾向，大学是学习知识技能课程，把课堂人文教育的重点从间接知识传授转变为传达精神理想上来。从时间上来看，通常在年级以后就不再有非专业课的人文课程。作为健全人格养成基础的人文教育是潜移默化的过程，人文课程设置应贯穿大学教育始终。结束语综上所述，针对体育类大学生中普遍存在的不良人格特征，广泛深入地开发对学生的健全人格培养，无论在理论上，还是实践上，都是心理健康部分，将会获得更多的关注和投入，使心理学知识成为每个体育类学生的常识，将有利于在今后生活工作中的心理学应用和自我诊疗。此外，学校心理健康咨询机制应当逐步建立并持续有效运行。有效的心理健康咨询机制应当是多层次体系，由专兼职心理咨询师辅导员和学生共同组成......”。

8、“.....重在协助预防，将学生心理问题解决刍议新形势下体育类大学生健全人格培养研究论文原稿面的底蕴，提炼出学校特有的文化品质，陶冶学生的情操品德和人格是开展丰富多彩的校园文化活动，构筑当下的文化平台，给学生提供文化大餐。体育类学生对校园文化活动参与积极性较高，但要给予适当的引导。包括社团活动在内的文化活动的目的在于增强同学间的联系，拓展学生的知识空间，补充课堂教学和专业知识的不足。体育类学生崇尚文武兼修，学习型人才基础。当前体育类大学生健全人格培养的途径和方法要养成健全的人格，首先要有丰富的知识积累。对体育类大学生而言，既包括本专业的学科理论知识和其它要求学习的课程，还包括大学课程外的知识，天文地理历史哲学等等都在其中。对包括体育类大学生在内的所有人而言，从自身的兴趣爱好出发，有选择的浏览百科知识，尤其是人文社会科学是可行的。在而言，从自身的兴趣爱好出发......”。

9、“.....尤其是人文社会科学是可行的。在时间和精力允许的范围内尽可能多的阅读量，不仅将提升体育类大学生的知识面和知识量，更能在潜移默化中帮助大学生形成健全的人格状态，从而成为更易被社会认同接纳的毕业生。关键词体育类大学生健全人格培养研究知识经济时代，国家的强盛，民族的振兴需要更多高素彻底改变传统教育结构中忽视健全人格的做法，在教学实践中，要遵循学生的心理变化发展规律，通过各方面地系统教育使他们形成健全的人格魅力，使其真正培养为具有健全的人格魅力，专业技术过硬的技能型人才。参考文献和彦芬大学生健全人格教育云南师范大学学报，胡瑞，李忠云大学生健全人格培养的探索与实践中国高教研究，许立俊新时期体育院校大学生掌握定的心理学和心理健康知识，就能在心理问题产生或暴露初期，引起当事人或身边同学的重视，将病情控制住，从而避免更加严重的后果......”。