1、“.....读和写是不可如何写作。课文教学是这样，绘本教学也是这样。怎样从绘本阅读迁移到写作教学，以达到通过绘本阅读逐渐培养学生写作兴趣改善学生写作环境提高学生写作能力的目的开发区几个启动爱阅读项目学校的教师正在着手研究这个问题，方农村小学生绘本阅读与写作教学研究论文原稿成果。编辑赵飞飞。仿写。在绘本阅读过程中，使学生掌握定的学习方法，能用掌握的方法进行有效的学习，进行仿写，发挥他们主体意识。仿写不等于抄写，这个过程中，老师要切实指导帮助学生有效仿写根据学生的年龄特点......”。

2、“.....许寨学校年级的李舒畅同学根据无字绘本号梦工厂创作的故事字数达到多，而且生动有趣图文并茂，获得了启明书社绘本阅读推广专家袁莲老师的推崇。学生有许多作品被刊登在校报上，很大程度改变了学生写热情，能有效提高学生的写作能力。帮助学生积极投稿，如班报校报等，还鼓励他们开通自己的博客空间，发表日志，互相访问。另外还与积分奖惩制度有机结合起来，发表文章之后给予不同的积分奖励，最后兑换成奖品。既有精神上的，改写。改写故事，既激发了学生的写作兴趣，也训练了学生的语言表达能力。比如，阅读会动的房子......”。

3、“.....如果小松鼠没有把房子建在乌龟的背上，而是建在了其他地方，又会发生怎样的故事先说后写。创作。当学生的阅读能力是，在素质教育加快发展的新时期，仍然有很多学生对写作不感兴趣，感到写作单调枯燥，是件苦差事，感觉不到写作的快乐。特别是农村小学生，大多为留守儿童，家庭教育缺失，课外阅读面狭窄，所以，他们更怕写作文了，平时写作文的推崇。学生有许多作品被刊登在校报上，很大程度改变了学生写作难的现状。下步，准备将他们的作品向市报推荐。参考文献彭懿阅读与经典南昌十世纪出版社......”。

4、“.....注本文系年度文章之后给予不同的积分奖励，最后兑换成奖品。既有精神上的，也有物质上的。绘本故事以它们鲜艳的色彩优美的图画简洁的语言和有趣的故事，立刻吸引了学生的视线。通过几个月的尝试，学生非常喜欢这项课程，渐渐接受了绘本，爱他地方，又会发生怎样的故事先说后写。创作。当学生的阅读能力和写作能力都达到定程度的时候，让他们自由创作，图文结合，出版属于自己的绘本故事。可以由易到难，先从幅图句话开始，到最后的许多图个连贯的故事......”。

5、“.....考试时经常交白卷。教师也视作文教学为难点，提起来就颇为头痛。续写。续编故事，有利于引导学生展开丰富的想象，激发兴趣，发挥潜能，也不失为种有效的训练方法。比如读完灰袍奶奶和草莓盗贼之后，让学生续写故事。故事。关键词绘本阅读写作义务教育语文课程标准指出写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界认识自我进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。新课程的核心理念是以人为本，促进每位学生的发展。握定的学习方法，能用掌握的方法进行有效的学习，进行仿写，发挥他们主体意识......”。

6、“.....这个过程中，老师要切实指导帮助学生有效仿写根据学生的年龄特点，从仿写句话，到仿写段话，再到仿写篇文。比如读完勇气之后，让南省基础教育教学研究项目农村小学生绘本阅读与写作教学研究研究成果。编辑赵飞飞。续写。续编故事，有利于引导学生展开丰富的想象，激发兴趣，发挥潜能，也不失为种有效的训练方法。比如读完灰袍奶奶和草莓盗贼之后，让学生续了绘本，阅读兴趣非常高涨。与此同时，经过坚持不懈的写作训练，学生的写作水平也提高很多......”。

7、“.....而且生动有趣图文并茂，获得了启明书社绘本阅读推广专家袁莲老评价机制。套切实可行的激励与评价机制，可以激发保持学生的写作热情，能有效提高学生的写作能力。帮助学生积极投稿，如班报校报等，还鼓励他们开通自己的博客空间，发表日志，互相访问。另外还与积分奖惩制度有机结合起来，发们仿写勇气，是。农村小学生绘本阅读与写作教学研究论文原稿。改写。改写故事，既激发了学生的写作兴趣，也训练了学生的语言表达能力。比如，阅读会动的房子，让学生思考，如果小松鼠没有把房子建在乌龟的背上......”。

8、“.....让学生做到读写结合，提高学生的写作能力，以课内带动课外，以课外促进课内。具体做法是以课堂为主阵地，借助经典绘本故事，积累语言，培养语感，激发写作兴趣，学习写作方法，提高写作能力。仿写。在绘本阅读过程中，使学生割的，样也不能少。叶圣陶老先生曾经说过课文只是个例子，语文应该是用课文教学生如何阅读，如何写作。课文教学是这样，绘本教学也是这样。怎样从绘本阅读迁移到写作教学，以达到通过绘本阅读逐渐培养学生写作兴趣改善学生写作面借鉴其他各处绘本阅读课程已经取得的成功经验......”。

9、“.....让学生做到读写结合，提高学生的写作能力，以课内带动课外，以课外促进课内。具体做法，到仿写段话，再到仿写篇文。比如读完勇气之后，让他们仿写勇气，是。农村小学生绘本阅读与写作教学研究论文原稿。读和写是不可分割的，样也不能少。叶圣陶老先生曾经说过课文只是个例子，语文应该是用课文教学生如何阅读难的现状。下步，准备将他们的作品向市报推荐。参考文献彭懿阅读与经典南昌十世纪出版社......”。