1、“.....钟明英小学语文古诗词教学的相关小学语文古诗词鉴赏教学策略研究论文原稿。总而言之，古诗词沉淀着深厚的文化内涵，凝聚着中华民族深厚的智慧精髓与民族情感。基于现代语文教育需发展学生人文精神与文化底蕴的特性，在语文课程结合诗词创作背景来分析其中蕴含着怎样的真切情感，由此来让他们充分体会古诗词文化的精髓。结合创作背景......”。

2、“.....让他们在诵读中初步把握诗词的节奏与韵律，再从韵律中体会诗词的意境美，从而使之充分感悟古典文学的曼妙与创设教学情境，体验古诗词的意境与韵律美古诗词之所以能成为亘古以来的传承经典，是因为其精练的语言所构建出的意境是现代文字无法比拟的......”。

3、“.....即要求教师提高对学生人文精神的培养力度，运用承载中华民族精神的传统文化来帮助他们洗涤心灵提高修养增长学识。基于此，小学语文教师应及表达的中心旨意与思想情感，是切实掌握诗词各部分相互联系的关键元素。基于此，教师可借助诗眼引导学生深入挖掘诗词意蕴，并从中感受承担画龙点睛之采的关式来全面提高他们的语文素养......”。

4、“.....借助诗眼切入，感受古诗词的文字与语言妙所谓牵发而动全身，诗眼是古诗词的点望难以实现的壮志难酬，又或是承载万物且容纳百川的厚德载物。新课程标准对语文教育提出了更高的要求，即要求教师提高对学生人文精神的培养力度，运用承载小学语文古诗词鉴赏教学策略研究论文原稿时优化古诗词鉴赏教学策略......”。

5、“.....小学语文古诗词鉴赏教学策略研究论文原稿。想情感与文墨才情，或有借祖国大好河山言喻的豪情壮志，或有宏伟愿望难以实现的壮志难酬，又或是承载万物且容纳百川的厚德载物。新课程标准对语文教育提出造适宜的阅读氛围，让他们在诵读中初步把握诗词的节奏与韵律，再从韵律中体会诗词的意境美......”。

6、“.....关键词小学语文古诗词键字眼对诗词的整体语言起到了哪些优化作用。关键词小学语文古诗词鉴赏教学策略研究古诗词是我国文学史上颗璀璨的明珠，它经久不衰历久弥坚，凝聚着诗人的睛之笔，更是鉴赏古诗词的主要切入点。诗眼是诗词中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句，它具有统摄全篇的作用......”。

7、“.....基于此，小学语文教师应及时优化古诗词鉴赏教学策略，运用有助于开发学生语言审美意识的教学赏教学策略研究古诗词是我国文学史上颗璀璨的明珠，它经久不衰历久弥坚，凝聚着诗人的思想情感与文墨才情，或有借祖国大好河山言喻的豪情壮志......”。

8、“.....随后以置身其中的形式去体会诗人流露出的情感，这样可以更真切地理解作者的创作心境。据此，教师可通过创设教学情境来为学生营出现偏差。针对这现状，教师可让学生结合诗词创作背景来分析其中蕴含着怎样的真切情感，由此来让他们充分体会古诗词文化的精髓。创设教学情境，体验古诗词探讨西部素质教育，。结合创作背景......”。

9、“.....据此，小学语文教师应从多角度入手引导学生鉴赏蕴含在古诗词中的文化精髓，从而让他们在深切体会古诗词目的是让学生通过体会其中蕴含的思想情感与现实意蕴来发展自身人文精神......”。