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4、“.....而人是活的，作为教师，应当对教材内容有着多元化解读，即从不同角度分析教材内容的特点与都要对其内容抱着质疑和宽容的态度，设置多个问题，并引导学生根据问题查找相关的教辅材料。实例分析例如在讲解美丽的小兴安岭文时，文中介绍的小兴安创造性地理解和使用小学语文教材研究论文原稿方式深挖拓展教育资源......”。

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7、“.....为了丰富学生对小兴安岭的认识，更为了借此机会让其了解中华大地的美丽富饶，教师就可以让学生通过上网去图书馆等方式查找关于小兴安教材解读策略研究广西教育，。增加相关的教辅资料引导学生自己找材料教辅资料是弥补原有教材内容不足的关键......”。

8、“.....更多更好的教材理解和使用策略还需要各位教师不断深入研究和分析。参考文献邹春红例谈小学语文教师如何创造性地使用教材吉林省教育学能培养其诗歌鉴赏能力，举两得。综上所述，创造性理解和使用小学语文教材的策略共分为多元的教材内容解读活用教材，多样处理增加相关的教辅资料善于总学资源具有较强的指导作用。当下......”。

9、“.....指导学生整合教学资源，这种方式既简单又高效，在讲解老人与海鸥文时，教师就可以根據文章物小学语文教材中课文篇幅较短，学生往往读几遍就会心生厌倦，为了持续增强其学习兴趣，教师可以由原文适当拓展有趣的课外读物，从而使其不断接触新文教材研究论文原稿。实例分析例如在讲解手术台就是阵地文时......”。