1、“.....每个学生都表现得非常自信，勇于与同学交流设计的教育转向为学生的好学而设计的教育，实现学生积极主动活泼健康地发展。它能使教育者在生本教育的实践中充分体会到教育的真谛，享受到教育的乐趣和儿童生命力量的神奇，得到良好的發展。而教师应在生本教育理念的引导下进行先学小研究的有效设先学小研究在低年级语文阅读课堂的有效运用论文原稿比他读得更快乐些。这样层层地引导学生去深入地朗读，通过师生的互动，達到了读中理解，理解中读，读中感悟，很好地体现了以教师为主导以学生为主体的理念。先学小研究在低年级语文阅读课堂的有效运用论文原稿......”。

2、“.....在座的学生也蠢蠢欲动，纷纷举手与讲坛上出来交流的学生交流，课堂上顿时热闹起来，深深地感动了听课的老师。可见生生交流带给学生的学习热情和收获是不可估量的。再如在交流重点句子时，教师抓住学生的感受或关键词进行体会，丰富了学生朗读的学生的识字能力。年级要教给识字方法，要让学生有喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，要引导学生学会用自己喜欢的方法识字。所以，教给学生正确的识字方法是非常重要的，如果让学生自己去与同学交流并总结识字的方法，这样识字会事半功倍，更能激发学对于低年段先学小研究的有效设计，要针对低年段的课程标准要求......”。

3、“.....作为低年级语文教师，我们知道低年级的语文教学最重要的就是识字教学，因为低年级的语文是以识字为主，识字量大，识字对于低年级孩子来说内容新。除了平时我们教师善用的课件实物展示及奖励手段外，还可以很好地利用新鲜事物先学小研究来刺激下学生，所以激发学生的学习兴趣是必要的，因此我们学校的老师都会很好地去利用每课的先学小研究，它是老师根据文本的解读单元的导读每课的教学目标前做好充分的准备，给予人人参与课堂的机会，从而获得成功的喜悦，更利于学生对学习兴趣的培养。先学小研究在低年级语文阅读课堂的有效运用论文原稿......”。

4、“.....它是左右结构，我会组词井沿边沿沿海。人小组中都较弱，要想让学生在课堂分钟保持良好的学习状态，积极参与到学习中去，教师就应不断进行教学创新。除了平时我们教师善用的课件实物展示及奖励手段外，还可以很好地利用新鲜事物先学小研究来刺激下学生，所以激发学生的学习兴趣是必要的，因此我们学会用自己喜欢的方法识字。所以，教给学生正确的识字方法是非常重要的，如果让学生自己去与同学交流并总结识字的方法，这样识字会事半功倍，更能激发学生学习的兴趣。如教学坐井观天的生字环节时，我让学生拿出自己的先学小研究，先在同桌交流......”。

5、“.....有利于学生各方面的发展，提高学生的语文素养。在课前布置学生带着问题主动阅读课文，再认真完成先学小研究，让学生在课前做好充分的准备，给予人人参与课堂的机会，从而获得成功的喜悦，更利于学生对学习兴趣的培养。有利于激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。由于低年级学生的年龄小，注意力不够集中，自控能力较差，加上认知能力和阅读经验的限制，识字读文等能力都较弱，要想让学生在课堂分钟保持良好的学习状态，积极参与到学习中去，教师就应不断进行教学主识字能力。作为低年级语文教师......”。

6、“.....因为低年级的语文是以识字为主，识字量大，识字对于低年级孩子来说内容也比较枯燥，而且孩子们往往学会了后面的生字就忘了前面的生字。反反复复效果总是不尽如人意的每个学生出来交流的识字方法各不相同，最后让老师来总结了同学们汇报的识字方法或其他的识字方法，更便于学生去认识和巩固生字。学生都争着出来汇报，激发了学生学习的兴趣，这就是先学小研究带来的魅力，体现了以生为本，尊重学生个性的生本理念学校的老师都会很好地去利用每课的先学小研究，它是老师根据文本的解读单元的导读每课的教学目标和根据学生的学情来精心设计的，有利于学生各方面的发展......”。

7、“.....在课前布置学生带着问题主动阅读课文，再认真完成先学小研究，让学生在再让人小组出来汇报学生我用猜猜的方法记住观字，又见观，它是左右结构，我会组词观看美观外观。有利于激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。由于低年级学生的年龄小，注意力不够集中，自控能力较差，加上认知能力和阅读经验的限制，识字读文等能力，教师教得吃力学生学得辛苦，而且即使学过记得也不牢。授人以鱼，不如授人以渔，义务教育语文课程标准也指出，识字写字教学时要重视掌握识字方法，培养学生的识字能力。年级要教给识字方法，要让学生有喜欢学习汉字，有主动识字的愿望......”。

8、“.....这样层层地引导学生去深入地朗读，通过师生的互动，達到了读中理解，理解中读，读中感悟，很好地体现了以教师为主导以学生为主体的理念。对于低年段先学小研究的有效设计，要针对低年段的课程标准要求，重视识字教学和培养学生的，在座的学生也蠢蠢欲动，纷纷举手与讲坛上出来交流的学生交流，课堂上顿时热闹起来，深深地感动了听课的老师。可见生生交流带给学生的学习热情和收获是不可估量的。再如在交流重点句子时，教师抓住学生的感受或关键词进行体会，丰富了学生朗读的形，着力构建自主的课堂，通过激发学生的学习兴趣......”。

9、“.....培养学生搜集与处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，让学生在平等民主和谐的教学环境快乐的状态中高效率地学习。互学纸船和风筝熊成为好朋友。我觉得是个的孩子。我是从这个句子中的这个词体会到的，由此我想到了。小组汇报并全班交流重点句子。摘要生本教育是种崭新的教育理念，它始于教师，源于学生，以生为本。它的理念是切为了学生高度尊重学生全面依靠学生为教师的好教而形式，让学生读中理解，理解中读，读中感悟并渗透朗读的指导。如纸船里放着个小松果，松果上挂着张纸条，上面写着祝你快乐,教师先让学生齐读......”。