1、“.....学生只有在充分发挥自身主动性的情况下才能够在数学造诣上留下深深的笔。让学生愉快地学习数学在数学学习过程中，对枯燥的数学符号以及单调的数学内容，学生常常感到厌倦，进而失去兴趣，导致学生的学习效率不高，所以教师在教学时需要改变自己的教学方式帮助学的准备活动以帮助自己取得比赛的胜利，学生在预习准备当中对比赛所规范的知识进行整合吸收，这样的学习方式就是对学习的深入。再者通过趣味数学，讲解世界著名的数学家的故事从侧面引导学生提高对数学学习的兴趣，使得学生在学习数学当中更加投入，让数学成为学生所喜爱的部分。例如，教师通过在班级举办竞赛活动，在活动规则的设臵上归纳好知识范围，这样就要求浅谈依托数学活动促进学生深度学习的实践研究论文原稿解透彻，最终只是学生浮于表面的套路式学习。所以在现代教学中教师要教会学生学习方法，帮助学生认识到深度学习的重要性......”。

2、“.....数学活动有多个层次多种形式，但是归根究底是对学生数学思维的种锻炼，通过这样的数学活动，让学生乐于学习数学，乐于深究数学，为学生的数学学习奠定基础，让学生的数学成就更大学活动促进学生深度学习的实践研究论文原稿。例如，教师在教学时对于题目的讲解进行多方面多思维的拓展，不如让学生的思维局限于单个知识点的题目解答，培养学生的发散性思维。教师可以通过布臵作业时将此方面的教学融入其中，例如布臵些多种解答方法的题目，让学生使用多种方法进行解答，帮助学生灵活运用思维。摘要在目前教育環境下，学生都需要经历应试教拓展，不如让学生的思维局限于单个知识点的题目解答，培养学生的发散性思维。数学活动实施的必要性及方式数学是门实用性科学，小到生活大到科学技术研究国防科研都与数学有关系，人们可能以为现在已经拥有了电脑计算机这样的工具......”。

3、“.....但是我们应该知道数学是计算机编程所不可或缺的基础，没有了数学的运用又何来高强度高精确度的运算程序，尤摘要在目前教育環境下，学生都需要经历应试教育的考验。在这种教育环境下学生的创新性能力较低，对问题的探讨较少，学生的思维不活跃。培养学生的深度学习能力是教师义不容辞的责任。从大发明中可以看出，项新的发明对于国家经济国家地位，甚至对于人类的演变都有极为重要的作用，而这与学生的深度学习能力有着直接的关系。在现代数学教育中，学生花费大量时间和能够在解题时处理好时间与题目数量的关系，这样在考试当中就能够更具有优势，解题速度和准确性都得到锻炼的情况下学生就能够获得更多的时间进行试卷的疑难之处的攻坚和试卷的检查。总而言之，数学是门非常有魅力的学科，通过数学学习，学生可以锻炼自己的逻辑思维能力。教师在教学时要善于运用数学活动，用专题数学活动帮助学生提高数学学习兴趣和数学学习能力......”。

4、“.....学生只有在充分发挥自身主动性的情况下才能够在数学造诣上留下深深的笔。让学生愉快地学习数学在数学学习过程中，对枯燥的数学符号以及单调的数学内容，学生常常感到厌倦，进而失去兴趣，导致学生的学习效率不高，所以教师在教学时需要改变自己的教学方式帮助学生进行更加有趣的学习。例如，可以通过开展数学活动，将抽象比赛所规范的知识进行整合吸收，这样的学习方式就是对学习的深入。再者通过趣味数学，讲解世界著名的数学家的故事从侧面引导学生提高对数学学习的兴趣，使得学生在学习数学当中更加投入，让数学成为学生所喜爱的部分。例如，教师通过在班级举办竞赛活动，在活动规则的设臵上归纳好知识范围，这样就要求学生对知识进行复习归纳，学生在复习归纳过程中会学到未学过合能力，通过归纳总结能够对知识进行多角度多层面的分析研究。浅谈依托数学活动促进学生深度学习的实践研究论文原稿......”。

5、“.....但是归根究底是对学生数学思维的种锻炼，通过这样的数学活动，让学生乐于学习数学，乐于深究数学，为学生的数学学习奠定基础，让学生的数学成就更大。数学活动与深度学习的关联探讨数学活动是种对数学知识的外浅谈依托数学活动促进学生深度学习的实践研究论文原稿教师在引导学生加大数学深度学习的时候要明确数学深度学习的关键还在于学生自身，只有学生自身的学习主动性提高了，数学学习才能够取得更好的效果。参考文献王芳基于数学活动经验积累的有效计算教学课程教育研究，王芳数学教学中丰富学生数学活动经验的研究学苑教育，陈秋云解析小学数学课堂教学中培养学生数学活动经验的策略课程教育研究，编辑段丽君。的知识得到了实际的运用，从而获得成就感。例如，教师可在班级与学生比赛数学智力竞答的题目，通过互相给对方出题目然后比赛解答出的结果和比赛所用的时间......”。

6、“.....在数学问题的设臵当中，教师可以作为公证人，帮学生进行出卷和制定规则，学生不能够单单考虑解题过程，解题的速度也需要进行定的考虑。在这种锻炼当中，学，用专题数学活动帮助学生提高数学学习兴趣和数学学习能力。教师在引导学生加大数学深度学习的时候要明确数学深度学习的关键还在于学生自身，只有学生自身的学习主动性提高了，数学学习才能够取得更好的效果。参考文献王芳基于数学活动经验积累的有效计算教学课程教育研究，王芳数学教学中丰富学生数学活动经验的研究学苑教育，陈秋云解析小学数学课堂教学中的数学公式用形象的实例展现出来，让学生不断探索。教师要带领学生进行数学游戏活动，活动设臵要与数学有关，活动需要学生进行数学有关问题的解答，这样才能使得游戏通关，获得相应的奖品。数学活动形式千变万化，但是教师需要找到适合不同年龄段的活动，只有这样才能让学生在活动中感受到数学的趣味性......”。

7、“.....让学生感受到学到的知识，帮助学生进行深入学习还可以通过举办学生笔记大交换的活动，让学生在学习各个同学笔记的同时对自己的不足之处进行反思，这样，学习效果会更好。在班级可以举行说出你心目中的数学伟人故事活动，让学生在这样的故事分享当中感受到伟人的魅力，在潜移默化当中向伟人看齐，培养自身对数学学习的兴趣。数学活动的举办与学生对于数学学习的深度学习有定关系，在表露，不管数学活动的形式是何种，其目都是为了促进数学的发展，都是为了帮助学生更好地学习数学。而数学活动和学生深入学习的关联性在于数学活动的举办类型，这些活动都是从侧面引导学生进行数学的深入学习。像竞赛类的数学活动就是帮助学生引导学生进行深入学习的方式，学生在竞赛规则要求下会做事先的准备活动以帮助自己取得比赛的胜利，学生在预习准备当中养学生数学活动经验的策略课程教育研究，编辑段丽君......”。

8、“.....实际上就是对知识的系统归纳，从定程度上概括出些总结性的解题方式和知识点的共同性以及连贯性。这样的学习方式能让学生归纳出书本知识内容上所体现出来的些内在规律，这需要学生具有良好的知识掌握和综浅谈依托数学活动促进学生深度学习的实践研究论文原稿过程，解题的速度也需要进行定的考虑。在这种锻炼当中，学生能够在解题时处理好时间与题目数量的关系，这样在考试当中就能够更具有优势，解题速度和准确性都得到锻炼的情况下学生就能够获得更多的时间进行试卷的疑难之处的攻坚和试卷的检查。总而言之，数学是门非常有魅力的学科，通过数学学习，学生可以锻炼自己的逻辑思维能力。教师在教学时要善于运用数学活动生进行更加有趣的学习。例如，可以通过开展数学活动，将抽象的数学公式用形象的实例展现出来，让学生不断探索......”。

9、“.....活动设臵要与数学有关，活动需要学生进行数学有关问题的解答，这样才能使得游戏通关，获得相应的奖品。数学活动形式千变万化，但是教师需要找到适合不同年龄段的活动，只有这样才能让学生在活动中感受到数学的趣味性学生对知识进行复习归纳，学生在复习归纳过程中会学到未学过的知识，帮助学生进行深入学习还可以通过举办学生笔记大交换的活动，让学生在学习各个同学笔记的同时对自己的不足之处进行反思，这样，学习效果会更好。在班级可以举行说出你心目中的数学伟人故事活动，让学生在这样的故事分享当中感受到伟人的魅力，在潜移默化当中向伟人看齐，培养自身对数学学习的兴。数学活动与深度学习的关联探讨数学活动是种对数学知识的外在表露，不管数学活动的形式是何种，其目都是为了促进数学的发展，都是为了帮助学生更好地学习数学。而数学活动和学生深入学习的关联性在于数学活动的举办类型......”。