1、“.....调动学生学习积极性。学生在生动活泼的游戏情境下，玩得热火朝天，不知不覺掌握了米跑的技巧，游戏与运动核心素养视角下的小学体育游戏教学策略研究论文原稿充足的运动，也能感受到运动的乐趣核心素养视角下的小学体育游戏教学策略研究论文原稿。体育活动中可以将游戏竞赛与体育训练紧密结合，让学生体会到体育的竞技属性，潜移默化生都能通过努力体会运动的快乐，获得定程度的进步。设臵游戏难度的时候......”。

2、“.....根据其运动水平和心理发展特点给学生设臵不同的游戏难度。例如针对低年级学发展。因此体育教师要转变教学观念，不断学习新的教育理论及教育心理学，充分了解小学生的心理状况，根据他们的身心发育水平合理设臵游戏形式及难度。小学生普遍好胜心比较强，渴参考文献贺妍颖核心素养视角下提升小学体育教学有效性的策略研究中国校外教育......”。

3、“.....核心素养视角下的小学体够提升学生的学习兴趣，增强学生参与体育活动的积极性，因此小学体育教师要探索游戏教学策略，推动小学体育教学改革，实现新课标对体育课程提出的目标要求，为学生的身心健康发展新课改以来，小学体育教学中应用体育游戏教学策略已经取得定成果，因此小学体育教师要不断探索游戏教学策略，促进体育教学水平的提升。关键词小学体育游戏教学教学内容义务教育阶个小组......”。

4、“.....画好后拿石子或者沙包扔到个格子上，然后依次跳格子。跳方格游戏是项经久不衰很受欢迎的游戏，随着学生跳跃水平的提高，可以创新更多助教学手段，游戏设臵要围绕教学目标和教学内容，为提高学生体育技能和身心健康水平而服务。因此教师在备课环节要做足功课，根据教学进度科学合理地安排游戏环节。比如，笔者在讲核心素养视角下的小学体育游戏教学策略研究论文原稿奠定坚实的基础......”。

5、“.....提高综合素质，增强社会适应能力，因此教师要不断探讨体育游戏教学策略，彰显体育学科的育人价值。心真正热爱体育运动，这是核心素养的集中要求，也是社会发展对小学体育教学提出的要求。新课改以来，小学体育教学中应用体育游戏教学策略已经取得定成果，实践表明，游戏教学方法以保障核心素养视角下的小学体育游戏教学策略研究论文原稿......”。

6、“.....如果生段体育与健康课程标准中提出，小学体育课程要以健康第的理念贯穿教学过程，不断提高学生身体素质，使学生获得身心健康发展，获得体育与健康知识和技能，养成终身锻炼的习惯，从内的游戏规则，增加游戏的趣味性和灵活性。这个游戏不仅能有效提升学生的练习热情和团体协作精神，也能很大程度锻炼学生的跳跃技能......”。

7、“.....摘跳跃相关课程时，引入了传统游戏跳方格，丰富了课堂开展形式，避免反复训练给学生造成的枯燥无聊感，提升了学生参与的主动性。游戏开始笔者将学生按照体育能力和水平科学划分为几搬硬套可能会与教学目标关联度不大，体育课也变成目的性不强的游戏课，这对培养学生的核心素养是很不利的。小学体育游戏教学中选择游戏教学应该分清主次，教学目标第......”。

8、“.....还停留在口耳相传简单示范学生模仿练习的阶段，很多时候体育器材到了学生手中，就成了自由活动，课堂教学组织形式缺乏科学性，教学效果也和家长普遍比较重视文化课成绩，许多学校基本的体育课时经常受到文化课的挤占，在考试前夕，体育课程甚至直接取消，学校领导的不重视导致教师也没有动力提升体育教学水平......”。

9、“.....当前小学体育教学中引入游戏教学的必要性现阶段体育教学中存在的问题制约着体育教学的发地培养学生的竞争意识，促使学生学习奥林匹克精神，自觉训练，今后成长为体育人才。比如在进行米跑时，为了让学生加强训练，掌握跑的技巧，笔者对传统故事进行改编，设臵了龟兔赛生，笔者主要采取活动量不大技能要求不高的游戏，像丢手绢老鹰捉小鸡等游戏，主要目的在于活跃课堂气氛......”。