1、“.....更加全面具体。在青铜艺术微课程设计中，结合教材中的青铜器作品，设计种典型性的青铜器微课程，主要围绕典型青铜器的不同造型特点花纹内容和功能寓意等方面进行全面介绍。学生通过微进行美术视频资源开发，并开发相配套的学习素材资源。小学美术微课程开发的意义及设计原则在设计美术微课程时，要立足学生的学习特征学习能力和学习风格，结合小学美术学科领域特点和相关学习内容，设计符合学生认知和需求的微课程。小学美术微课程资源开发的实践研究论文原稿。在设计美术微课程时，采用结构化时间短知小学美术微课程资源开发的实践研究论文原稿。后期编辑，完善微课程录制完成的微课程视频，可以运用视频编辑软件进行剪切和配音。在编辑过程中，主要对视频时间长短视频画面和音频配音相致重点文字显示和背景音乐设置等方面进行编辑......”。

2、“.....般选择分辨率和视频格式。微课程在中小学教学中开发比较广泛，但在中小微课程开发过程中，可以借鉴微课微视频开发的般策略和相关工具，进行美术视频资源开发，并开发相配套的学习素材资源。小学美术微课程开发的意义及设计原则在设计美术微课程时，要立足学生的学习特征学习能力和学习风格，结合小学美术学科领域特点和相关学习内容，设计符合学生认知和需求的微课程。小学美术微课程资源开发的则，结合美术学习内容设计个或数个内容相关的小模块学习资源，每次学习时间控制在分钟以内。通过系列化的学习资源实现完整知识模块的构建。美术微课程内容呈现的界面要结合美术科学特征，以美观简洁实用为主的原则，突出相关学习关键内容，精选具有代表性图片解说文字精练准确示范步骤清晰到位......”。

3、“.....将客观事物的基本特征和基本结构融入具体对象的个性解读中，更加全面具体。在青铜艺术微课程设计中，结合教材中的青铜器作品，设计种典型性的青铜器微课程，主要围绕典型青铜器的不同造型特点花纹内容和功能寓意等方面进行全面介绍。学生通过微课程资源掌握青铜器基本欣赏评观美术对象有个整体的认知。在虫虫虫微课程设计中，设计虫的整体结构的认知微课程，运用图文结合的方式，讲述虫有头部胸部和腹部等基本结构组成。学生通过微课程学习，形成对虫的基本特征的认知。并列式主题讲授微课程是对具体美术对象的特征形状色彩作用以及生活等方面的个性解读。这类微课程呈现的数量和形式上比较丰富，征。美术单元主题开发策略小学美术单元主题是围绕个主题，开展形式不同的学习活动，培养学生从多角度了解并表现主题内容......”。

4、“.....美术微课程单元主题开发需要整合美术教材，立足学生现有的认知水平，构建有层次梯度和前后内容连贯的内容体系，对学习内容前后的衔接难易程度文化历史和情感体验等方赏评述学习领域包括审美感受审美理解和审美评述等方面，培养学生对美术作品和美术现象的兴趣和健康的審美情趣及欣赏评述能力，增强学生民族自豪感和尊重世界艺术文化多元化的认知。综合探索学习领域包括探究性学习和综合性活动这两个方面，以培养学生整合融通各学科知识能力，提高学生探究性和综合性解决问题的能力，体学习，体验房间装饰布置的乐趣。设计应用学习领域包括设计创意工艺制作和材料特性等方面，培养学生发现问题和解决问题的能力，发展创新意识创造能力和改善生活与环境的愿望......”。

5、“.....在广告与招贴画微课程设计中，设计小学美术微课程资源开发的实践研究论文原稿供学生进行自主选择和学习。在鸟和家禽微课程设计中，设计多种学生常见的鸟和家禽的微课程资源，针对不同鸟类的特征颜色和生活习性等方面进行个性化讲述。这些学习资源内容都是并列呈现，学生根据自己的喜好自由选择和学习鸟类微课程，以此充分调动学生的学习兴趣和主观能动性。小学美术微课程资源开发的实践研究论文原稿美术微课程资源。作为种新型的学习资源如何验证其有效性和实用性，需要在美术课堂教学活动中得以印证，并不断完善小学美术微课程资源开发途径和策略。作者简介金立成，中小学级，常州市骨干教师，就职于常州市武进区崔桥小学。编辑鲁翠红。单式主题讲授微课程是对客观美术对象的基本特征和基本内涵的整体概述，引导学生对客观能动性......”。

6、“.....结合不同学习领域的目标内容和要求，设计美术微课程在各学习领域中开发的般途径和策略。造型表现学习领域包括造型元素表现形式和美术媒材等方面，培养学生的想象能力创新意识和表现能力。造型表现领域微课程开发主要围绕各种美术对象的基本认知各种造型进行统筹安排。在表现形式选择上，结合学习内容选择不同表现媒材表现手段和制作工艺等方面进行美术实践创作，促进学生最近发展区和美术表现能力的发展。小学美术微课程资源开发是项系统工程，需要进行合理统筹安排和科学设计。在开发过程中，基于学生的年龄特征和认知水平，结合小学美术学科特点和学习内容，开发多元化的小探究过程和获得成功的体验。综合探索微课程开发主要围绕美术学习领域的融通美术学科与其他学科的融合和美术与生活的融通等方面设计微课程......”。

7、“.....小学美术微课程是信息技术与美术学科融合的新型学习资源，是构建学生自主探究合作学习和解决实际问题的个性化学习载体。小学美术微课程开发具有综合探索领域的特运用生活中各种广告与招贴画图案的介绍，引导学生了解广告与招贴画设计的基本规律。设计纯图式纯文字式和图文结合式广告与招贴画的微课程，引导学生掌握广告与招贴画设计的基本方法。设计运用平面绘画素材资源剪拼和海报软件种不同途径设计广告与招贴画的示范微课程，引导学生体验不同材料和媒介来设计广告与招贴画。现方法和各种媒材的表现效果等方面设计微课程。在漂亮的房间微课程设计中，围绕对漂亮房间的介绍，引导学生对房间的布置有个整体的认知。设计不同房间的布置装饰和色彩搭配的微课程，引导学生掌握房间布置装饰的基本方法......”。

8、“.....引导学生自主选择小学美术微课程资源开发的实践研究论文原稿的个性解读。这类微课程呈现的数量和形式上比较丰富，可供学生进行自主选择和学习。在鸟和家禽微课程设计中，设计多种学生常见的鸟和家禽的微课程资源，针对不同鸟类的特征颜色和生活习性等方面进行个性化讲述。这些学习资源内容都是并列呈现，学生根据自己的喜好自由选择和学习鸟类微课程，以此充分调动学生的学习兴趣和主程资源掌握青铜器基本欣赏评述的方法和对件青铜器进行全面的欣赏评述。示范创作式示范创作式微课程是引导学生在美术练习创作过程中对相关表现手法和创作过程进行有针对性启发性和全面性的示范性指导，启发学生的美术创作思维。示范创作式微课程主要有美术表现手法练习和创作步骤展示这两个方面。单式主题讲授微课程是对客观识点单聚焦的原则......”。

9、“.....每次学习时间控制在分钟以内。通过系列化的学习资源实现完整知识模块的构建。美术微课程内容呈现的界面要结合美术科学特征，以美观简洁实用为主的原则，突出相关学习关键内容，精选具有代表性图片解说文字精练准确示范步骤清晰到位，为学生开展自美术教学中开发处于起步阶段。小学美术微课程开发，参考并借鉴微课程在中小学教学中般的开发模式，并结合小学美术的学科特征，构建小学美术微课程的般开发模式和开发策略途径。微课程与微课微视频者都以视频的形式呈现。微课程作为微课微视频升级版，在开发美术微课程开发过程中，可以借鉴微课微视频开发的般策略和相关工具践研究论文原稿。精心拍摄，录制视频资源依托录屏软件摄像机和智能手机录制拍摄功能，将图片文字示范步骤等资源录制成视频资源。在录制过程中需要注意个方面。其......”。