1、“.....制作出高水平的教学课件，成功激发小学生的美术学习兴趣。例如针对苏少版年级上册水墨画新媒体技术与小学美术教学的整合研究论文原稿怪兽是怎样创造出来的，他们意识到怪兽就是在原型基础上进行夸张变形。然后笔者组织场邀请学生参加的化装舞会，鼓励学生将自己想象中的怪兽用不同材料不同方式展示出来，小学生的创作牢固，在与其他同学互动交流过程中他们也可以取长补短获得共同提升......”。

2、“.....笔者在引导小学生欣赏神话故事以及科幻电影当中出现的怪兽图片的基础上可以让小技术与小学美术教学的整合策略。利用新媒体技术营造良好课堂氛围，增强多向互动课堂教学应该是个以学生为主体教师学生多媒体之间多向互动的动态生成过程，新媒体时代的美术课堂在多媒摘要在小学中年级美术教学中将新媒体技术与美术学科有效整合......”。

3、“.....建立起美术教学资源库，利用这些与教学内容相关的多元化教学资源创设情境，让小学生获得丰富的体验新媒体技术与小学美术教学的整合研究论文原稿。参考文献王敏浅良好行为习惯的中年级小学生而言更富有吸引力。下面笔者将结合自身多年的小学美术教学经验，从以下几方面对如何将新媒体技术与小学美术教学进行有效整合......”。

4、“.....小学生的想象力被成功激活新媒体技术与小学美术教学的整合研究论文原稿。关键词新媒体技术小学美术教学整合新媒体技术的不断发展让信息技术更全面更深入与变形字同时展示在学生面前，让学生谈谈更喜欢哪组字，为什么，以此来导入新课教学。在讲授汉字的象形会意等变形方法的时候，笔者也以多媒体课件引领，例如教师出示秋的变体字......”。

5、“.....金佳竹新媒体技术在小学美术教育中的实践和思考美术教育研究，编辑张佳琪新媒体技术与小学美术教学的整合研究论文原稿。要结合中年级小学生活泼好动学习行为受兴趣驱使的特点，善用新媒体技术激发小学生的美术学习兴趣。教师可以充分利用网络上的海量多元化教学资源，将网络上的图片视频文字以及动画资料生而言更具有新鲜感，他们在强烈的视听刺激下思维不再僵化，想象力被成功激活......”。

6、“.....例如在苏少版年级字的联想课教学过程中，笔者就利用多媒体出示些象形字让小激发学生主体性提高美术课堂教学效果展开论述新媒体技术与小学美术教学的整合研究论文原稿。建立美术教学资源库，制作高水平课件，激发学生美术学习兴趣在中年级美术教学中，教师地渗透到各个社会领域当中，在教育教学当中新媒体技术更是得以广泛应用，并日益凸显出其重要价值。将新媒体技术运用于小学中年级美术教学中......”。

7、“.....并且在特效的支持下，蟋蟀还在不停地抖动，菊花也显得更为生动逼真，他们感觉到了秋字盎然的生机。接着笔者将多个变体生猜测，并让他们回答为什么这样猜测，然后笔者利用动画将象形字从甲骨文到楷体的演变过程展示出来，印证小学生的猜测，并对甲骨文进行简要介绍......”。

8、“.....将网络的多元化特征充分利用起来转变原有的教学模式，让学生得以在美术课堂上获取更多学习资源，利用效果带给小学生更为强烈的视听冲击。多媒体辅助下的小学美术课堂对小独特魅力有了更深的感受。然后教师利用课件将相同主题却拥有不同表现手法以及创作风格的水墨画动物作品展示出来，小学生对水墨画的灵动性以及写意性有了初步的感悟，他们对水墨画动物物节课......”。

9、“.....同时从网上搜集水墨画动物的经典作品以及网上的学生优秀作品，并搜集水墨画动物的微课视频补充到自己的美欲望被成功激发出来。总而言之，新媒体技术与小学美术学科的整合是教育信息化的具体体现，是深化教学改革提高美术学科教学有效性的必由之路。教师应不断提升自身信息化教学能力，合理生分组进行交流，让他们结合自己课前搜集到的怪兽资料将怪兽的样子与组内的其他同学进行交流......”。