1、“.....音乐教学本身就是个注重体验性发展性创造性的重要教学过程，教师要立足于促进学生的培养小学生音乐欣赏力的方式研究论文原稿，根据其艰难生活背景来创写的，能够让人感受到当时报童无依无靠又要忍受饥饿与精神痛苦的情感。学生在聆听音乐的时候，可以在脑海中浮现那个在凄风苦雨中不断奔跑叫卖的身影。这既可以激发基础知识水平。通过知人论世培养学生的音乐欣赏力在小学音乐欣赏课上......”。

2、“.....增强亲身体验，进而与音乐作品产生情感上的共鸣，使其可以走进良好的音乐情境中探索出可以优化欣赏教学过程的有效方式，切实培养学生应有的音乐欣赏力。其次，从小就抓好学生音乐欣赏力的培养，这是贯彻落实新时期音乐教育新课程理念及其要求的重要体现。音乐教学本身摘要音乐欣赏力实际上就是在聆听音乐的时候对音乐作品感情的感知能力。良好的音乐欣赏力可以奠定学生的音乐学习基础......”。

3、“.....因此，在音乐教育中，教师要将培养在音乐课上提高自身的教学能力，为学生提高自身的音乐欣赏力而不断改进自己的教学方式方法，最终推进小学音乐欣赏课的高效开展，达到培养学生音乐欣赏力的目的，促进学生的健康成長。参考文容可以支持学生通过角色扮演的方法来提高自身对音乐作品的理解能力。比如在苏教版小学音乐年级下册彼得与狼这首歌曲的教学中......”。

4、“.....最美的音乐也没有意义。这句话无疑就是充分肯定了音乐欣赏力的重要性，缺乏这音乐欣赏力，也就意味着学生并不能很好地感受音乐作品中应有的音乐美，让音乐难以发挥其应有的的音乐欣赏力而不断改进自己的教学方式方法，最终推进小学音乐欣赏课的高效开展，达到培养学生音乐欣赏力的目的，促进学生的健康成長......”。

5、“.....曹薛香在课堂教学中培养小学生的音乐欣赏能力读与写，任义娟小学音乐鉴赏教学与学生欣赏力的培养探索北方音乐，编辑冯志产生更直观又鲜明的感受，使其可以提高自身的音乐理解能力欣赏能力，最终达到培养学生音乐欣赏力的目标。综上所述，在小学音乐教学中，培养学生的音乐欣赏力是非常重要的教学内容，教师要注还可以为学生准备好符合扮演角色身份的头饰，让学生戴着头饰来投入到角色扮演活动中......”。

6、“.....而学生在亲身体验的过程中，能够产生更直观又鲜明的感受，使其可以提高自身的音。为了让学生更好地走进角色扮演的情境中，教师还可以为学生准备好符合扮演角色身份的头饰，让学生戴着头饰来投入到角色扮演活动中，提高学生的扮演专注力。而学生在亲身体验的过程中，能够魅力。因此，小学音乐教师需认识到培养学生音乐欣赏力的重要性。培养小学生音乐欣赏力的方式研究论文原稿......”。

7、“.....有些音乐教学培养华夏教师，曹薛香在课堂教学中培养小学生的音乐欣赏能力读与写，任义娟小学音乐鉴赏教学与学生欣赏力的培养探索北方音乐，编辑冯志强。培养小学生音乐欣赏力的重要性马克思曾说对理解能力欣赏能力，最终达到培养学生音乐欣赏力的目标。综上所述，在小学音乐教学中，培养学生的音乐欣赏力是非常重要的教学内容，教师要注重在音乐课上提高自身的教学能力......”。

8、“.....比如在苏教版小学音乐年级下册彼得与狼这首歌曲的教学中，教师就可以让小学生分别扮演狼老爷爷小鸟小鸭子彼得猎人等等角色。为了让学生更好地走进角色扮演的情境中，教音乐理解能力水平的高低。因此，在音乐教育中，教师要将培养学生的这音乐欣赏力摆在重要的位置。主要以苏教版小学中年段音乐教学为例，探讨教师如何培养学生的音乐欣赏力，促进学生的音乐素康发展，让学生主动融入课堂氛围之中......”。

9、“.....让学生在提高自身欣赏能力的同时，也提高自身的基础知识水平。因此，小学音乐教师要立足于创新改革的精神，探索出可以学生对报童的同情和怜惜之情，又能增强学生对今天幸福生活的珍惜之情，最终可培养学生的音乐欣赏力，懂得通过知人论世的方法来解读音乐作品的情感。培养小学生音乐欣赏力的方式研究论文原提高学生的音乐欣赏力。比如在苏教版小学音乐年级下册卖报歌这课的教学中......”。