1、“.....运用微课的比例不断增大，丰富了该学科的教学模式，提升了教学活动整体的效率。但是在实际运用时，受各种因素的限制，形式化等方面的问题依然突出，制约况进行了解和针对性指导的重要阶段。在教学中运用微课形式，有助于教师更加全面地梳理小学数学教学的重难点以及衔接点等方面的知识，防止出现遗漏情况。这种方式有助于提升教学活动的针对性，帮助学生更好地内化数学知识，促使学生不断增强自主学习能力，同时也能较好地培养学生的合作探究意识。除此之微课在小学数学教学中有效运用的案例研究论文原稿与特点，要求教师在日常教学过程中，合理运用该策略，取得预期的教学效果。就实践情况来看，教师在开展小学数学教学时，运用微课的比例不断增大，丰富了该学科的教学模式......”。

2、“.....但是在实际运用时，受各种因素的限制，形式化等方面的问题依然突出，制约了该学科教学效率的提升。本制作时，教师要充分结合学生的生活和知识经验，对微课内容进行制作。同时，通过利用微课进行课堂导入，引导学生进行课前学习，促使学生可以顺利学习新知识，实现学习前后的有效过渡与衔接，促使微课可以发挥承上启下的重要作用。在此情况下，教师可以利用微课引导学生对旧知识进行复习探索问题背景等，故事，阐述转化思想。如教师可以问学生知道曹冲称象的故事吗年级的学生已经学习过这方面的知识，对于该故事非常了解。然后教师问，通常的思维是称大象的重量，而曹冲却是称石头的重量，这实际上体现的就是等量代换的关系，也就是化整为零的种转化方法。通过播放这个微课视频，插入曹冲称象这故事片段例如......”。

3、“.....教师可以利用微课进行教学设计。在此过程中，要求教师必须明确开展该部分知识教学的思路，进而更好地运用微课以达到教学效果。要求教师在学生已经学习和掌握的转化方法基础上，了解学生运用转化解决问题的能力水平。在此前提下，由教师利用微课对相关定的学习难度。如果仅仅依靠课堂教学，很难让学生对学习内容形成更加深刻的理解与记忆。因此，必须要重视课后学习的重要性。以往模式下，教师很难做到监督管理学生课后学习，在新时期运用微课能够有效解决这难题，并且可以帮助教师对学生的课后学习提供针对性的指引。在课后学习时，教师可以为学生设计教学时，必须要设置明确的主题，并不断加强师生互动，对学生的发散思维进行培养。而且微课教学内容要能够覆盖基础素材......”。

4、“.....基于此，在开展小学数学教学时，教师应运用该策略才能有效突破教学难点，改善学科教学效果。参考文献吴文娟，纪美玲微课走近数学文化的新途径小学数学文化类难题，并且可以帮助教师对学生的课后学习提供针对性的指引。在课后学习时，教师可以为学生设计些少量，但却具有较高学习价值的习题，并且为学生提供答案的讲解与点拨，帮助学生掌握自身的学习情况，达到差异化教学的目的。在设计完之后，教师以微课的形式传送给学生，由学生在课后进行针对性的复习，进是称石头的重量，这实际上体现的就是等量代换的关系，也就是化整为零的种转化方法。通过播放这个微课视频，插入曹冲称象这故事片段，不仅能够吸引学生的注意力，而且有助于学生更好地理解转化思想，帮助其构建转化思维......”。

5、“.....能够更加高效地应用这思想，达到预期的学微课在小学数学教学中有效运用的案例研究论文原稿少量，但却具有较高学习价值的习题，并且为学生提供答案的讲解与点拨，帮助学生掌握自身的学习情况，达到差异化教学的目的。在设计完之后，教师以微课的形式传送给学生，由学生在课后进行针对性的复习，进而对课堂学习的知识进行巩固与提升。微课在小学数学教学中有效运用的案例研究论文原稿。与农村小学数学课堂的有效整合数学教学通讯，吴慧燕微课环境下培养小学生自主学习能力的策略以小学数学教学为例中国教育技术装备，侯贵梅智慧教育形态下，微课技术在小学数学课堂的应用探讨课程教育研究，。课后应用微课，巩固学生学习成果在开展小学数学教学时，实际上很多内容对学生来说，都存教学效果......”。

6、“.....了解学生运用转化解决问题的能力水平。在此前提下，由教师利用微课对相关知识进行介绍，进而深化学生对该部分知识的理解。在以微课系统介绍从年级认数到高年级学习异分母加减乘除的过程中，运用转化方法帮助学生对此前的学习过程进行重温，进课程的开发与应用江苏教育研究，梁婷婷基于微课，让数学课堂活起来微课在小学数学课堂中的有效应用教书育人，张晓薇融微课于小学数学课堂教学中以数据收集整理和搭配为例好家长，王强借助微课，翻转课堂微课教学法在小學数学课堂教学中的应用研究中国校外教育，高健见微显著，课中显效浅谈微课而对课堂学习的知识进行巩固与提升。总体来看，在开展小学数学教学时，运用微课有助于提升该学科的教学效果。而就实际教学情况可知......”。

7、“.....极大地丰富开展数学学科教学的方式，促使学生对该学科的学习兴趣不断增加。所以，本文在此对其进行研究，并且认为教师在运用微效果。课后应用微课，巩固学生学习成果在开展小学数学教学时，实际上很多内容对学生来说，都存在定的学习难度。如果仅仅依靠课堂教学，很难让学生对学习内容形成更加深刻的理解与记忆。因此，必须要重视课后学习的重要性。以往模式下，教师很难做到监督管理学生课后学习，在新时期运用微课能够有效解决理清彼此之间的关系，帮助学生构建完善的知识体系，提升学生学习成果。在设计微课内容时，教师可以引入曹冲称象和司马光砸缸等经典故事，阐述转化思想。如教师可以问学生知道曹冲称象的故事吗年级的学生已经学习过这方面的知识，对于该故事非常了解。然后教师问......”。

8、“.....而曹冲却微课在小学数学教学中有效运用的案例研究论文原稿知识进行复习探索问题背景等，进而为更好地学习新知识打下基础。同时，在运用微课时，教师要求必须在讲授新知识之前，让学生进行观看。例如，在学习解决问题的策略中有关转化策略知识时，教师可以利用微课进行教学设计。在此过程中，要求教师必须明确开展该部分知识教学的思路，进而更好地运用微课以达该学科教学效率的提升。本文在此以苏教版高段小学数学为例，研究如何更加高效地应用微课开展教学活动，以提升整体的教学实效，推动教学活动的有序开展。微课在小学数学教学中有效运用的案例研究论文原稿。課前应用微课，发挥其导学功能在开展小学数学教学时，教师可以通过制作微课运用微课的方式教师也可以利用微课，对学生学习进行点拨......”。

9、“.....有效激发学生思维，促使其更好地投入到数学学科的学习之中。关键词小学数学微课运用策略新课标背景下，只有小学数学教学具备情景化和生活化等方面的特征，才能有效满足教学改革的要求。而就微课教学来说，其作为种新兴的教学模式，具文在此以苏教版高段小学数学为例，研究如何更加高效地应用微课开展教学活动，以提升整体的教学实效，推动教学活动的有序开展。微课在小学数学教学中有效运用的案例研究论文原稿。课中应用微课，有效启发学生学习数学知识的思维在开展小学数学教学时，课中教学是非常重要的环节，也是教师对学生学习而为更好地学习新知识打下基础。同时，在运用微课时，教师要求必须在讲授新知识之前，让学生进行观看。关键词小学数学微课运用策略新课标背景下......”。