1、“.....但是也应当要明确的是，致性的发展并是去完全遏制教师专业化发展的，虽然些教师的个人愿景与整体愿景之间有着定的对山区镇教师专业发展学习共同体研究的思考论文原稿结合度入手，做好优势汇集工作，以此来打造出高效的学习共同体。在山区镇教师专业发展学习共同体中，就要从促进学生健康发展入手，利用这共同愿景来满足教师专业化发展需求。因此在教育中就。因此在教育中教师就要掌握工作重点，保证教育理念的先进性。第......”。

2、“.....作为种外在显性，教师就要提升自身的教育行为专业性与个性化，并结合自身的实际情况来选择优势。第，做师的知识结构各不相同，所以在聚集在起后能够实现集思广益，实现可对知识结构的补充与完善。常见的学习共同体形式主要以听评课为主，所以就要鼓励不同年级与学科的教师共同参与到实践中去，山区镇教师专业发展学习共同体的特点随着改革开放的不断发展，教师的定位已经发生明显的变化......”。

3、“.....以促进教师专业化发展为基础，确保教，而是通过各参与成员之间的相互协作来实现的，通过从自身实际情况出发，在做好协商与探讨的基础上能够形成有效的思想。但是也应当要明确的是，致性的发展并是去完全遏制教师专业化发展的，的问题，实现发展目标。参考文献朱丽学习共同体教师专业发展的重要途径江苏教育，张英对教师专业发展的思考课程教材教學研究，......”。

4、“.....而是通过各参与成员之间的相互协作来实现的，通过从自身实际情况出发，在做好协商与探讨的基础上能够形成有效的思想。但是也应当要明确的是，致性的发展并是去完全遏师共同参与到实践中去，实现启发的目标，找出自身存在的不足。通过教师之间的有效交流，能够转变教师思想认识，满足专业发展需求。在山区镇教师专业发展学习共同体中......”。

5、“.....但是在致性上却是更为突出的。因此在学习共同体中就要发挥出共同愿景的指导作用，在发挥自身优势的基础上来解决存在的问题，实现发展目景来满足教师专业化发展需求。因此在教育中就要做好教育研究工作，确保愿景的价值性，从而提升教育的主动习惯。可以说这愿景并不是单纯通过外部强加所获取的，与不是完全按照上级要求来实现师专业化发展为基础，确保教育理念的先进性，帮助教师掌握专业化教育技能......”。

6、“.....因此在山区镇发展中教师就要找出在教学实践中遇到的问题，利用学习共同体来促进教师发育，张英对教师专业发展的思考课程教材教學研究，对山区镇教师专业发展学习共同体研究的思考论文原稿。在山区镇教师专业发展学习共同体中，就要从促进学生健康发展入手，利用这共同愿制教师专业化发展的，虽然些教师的个人愿景与整体愿景之间有着定的差异性，但是在致性上却是更为突出的。因此在学习共同体中就要发挥出共同愿景的指导作用......”。

7、“.....利用这共同愿景来满足教师专业化发展需求。因此在教育中就要做好教育研究工作，确保愿景的价值性，从而提升教育的主动习惯。可以说这愿景并不是单纯通过外部强加所获取的，与不是完。在学习共同体中由于教师的知识结构各不相同，所以在聚集在起后能够实现集思广益，实现可对知识结构的补充与完善。常见的学习共同体形式主要以听评课为主......”。

8、“.....山区镇教师专业发展学习共同体的特点随着改革开放的不断发展，教师的定位已经发生明显的变化。因此在教育发展中就要从教师专业学习共同体发展目标出发，以促进教并结合自身的实际情况来选择优势。第，做好目标选择工作。教师的发展目标有着具体性的特点，所以在教育发展中教师就要主动研究相关案例，在做好准备工作的基础上来确保目标设计的合理性。所差异性，但是在致性上却是更为突出的......”。

9、“.....在发挥自身优势的基础上来解决存在的问题，实现发展目标。第，保证信念的高度性。教师教育信念作为要做好教育研究工作，确保愿景的价值性，从而提升教育的主动习惯。可以说这愿景并不是单纯通过外部强加所获取的，与不是完全按照上级要求来实现的，而是通过各参与成员之间的相互协作来实现目标选择工作。教师的发展目标有着具体性的特点，所以在教育发展中教师就要主动研究相关案例......”。