1、“.....课堂大，在小组中发挥出来。这就体现了综合实践活动课程有别于学科课程的独特育人价值，评价更起到了激发和放大育人价值的作用。同时通过活动认识自身存在的价值，再通过组内互评，得到大家的认可，促进参与活动的积极性，得到同学的悦让评价成为项目研究的助推器论文原稿中，第次开题分组时，他没有把自己推销出去。看着他脸上略显落寞的样子，我知道他内心受到了些触动。在我的干预下，终于有小组愿意接受他成为小组分子。教师在教学活动中使用激励性的话语，不仅达到了沟通师生情感的目的，而且这种高的评价......”。

2、“.....郑其实在教室里大部分同学都不喜欢龙同学，他爱惹事，又不爱干净。可是经过起研究，我们发现他其实还是有闪光点的，他种植知识特别丰富，在小组研究中起到了很大的作用。可是他以采用多元评价的方式对学生进行评价的实验探索。可是在小组中，他如何找到自己的存在感，又如何让小组成员能够真心诚意地接受他呢在我的鼓励帮助下，利用他出身农村，还有定的种植经验的优势，在实验种植环节展现了他的价值。龙更重要的是，综合实践活动的评价要求把课程教学评价进行统整，使它们融合为个有机整体......”。

3、“.....在整个研究过程中，除了将学生在综合实践活动中的各种表现和活动作为评价他们学习情况的依据，更要开展组内评价，通过开展交质评价，不再是简单的分数式量化评价，而是促进学生研究，展现儿童想法，体现儿童发展的综合性整体性的质性评价。评价要关注学生学习的结果，更要关注他们的学习过程，要关注他们在学习活动中所表现出来的情感与态度，要帮助学生认中具有极其重要的作用，它倡导的是立足过程，促进发展的课程综合素质评价，不再是简单的分数式量化评价，而是促进学生研究，展现儿童想法......”。

4、“.....关键词质性评价激励性过程性多元性基础教育改革我，建立自信。因此，要把学生在学习过程中的全部情况纳入评价范围，把学生解决问题寻找答案的调查过程探究过程交流合作的过程等都纳入评价的视野，形成评价体系。而这份研究评价表，就体现了关注过程兼顾结果的评价理念。让评价成活动作为评价他们学习情况的依据，更要开展组内评价，通过开展交流鉴赏反思等活动，把评价作为提升小组研究能力凝聚团队精神的有力措施。促进活动深入多元性评价案例要对自主研发的研究性学习课程的实施效果做出价值判断......”。

5、“.....建立自信。因此，要把学生在学习过程中的全部情况纳入评价范围，把学生解决问题寻找答案的调查过程探究过程交流合作的过程等都纳入评价的视野，形成评价体系。而这份研究评价表，就体现了关注过程兼顾结果的评价理念。上，标准应是自我参照标准，以学生已有的发展基础为评价标准，突出评价过程中的体验情感态度价值观综合能力，不过分强调结果的科学性和合理性。这段话凸显了评价在综合实践活动中的重要性，它倡导的是立足过程，促进发展的课程综合研究结束，小组同学对他给予了很高的评价......”。

6、“.....郑其实在教室里大部分同学都不喜欢龙同学，他爱惹事，又不爱干净。可是经过起研究，我们发现他其实还是有闪光点的，他种植知识特别丰富，在小组导纲要书首次把综合实践活动课程作为小学至高中阶段的必修课程，这是顺应新时代的发展，培养新世纪学生核心素养中实践创新素养的需要。纲要中对综合实践活动的评价进行了重点描述综合实践活动的评价重点应在学生的发展层次和发展水为项目研究的助推器论文原稿。摘要综合实践活动的评价重点应在学生的发展层次和发展水平上，以学生已有的发展基础为评价标准......”。

7、“.....不过分强调结果的科学性和合理性。评价在综合实践活的成功程度和指明改进的方向。并根据以上认识，在研究过程中可以采用多元评价的方式对学生进行评价的实验探索。评价要关注学生学习的结果，更要关注他们的学习过程，要关注他们在学习活动中所表现出来的情感与态度，要帮助学生认识究中起到了很大的作用。让评价成为项目研究的助推器论文原稿。更重要的是，综合实践活动的评价要求把课程教学评价进行统整，使它们融合为个有机整体，贯彻到活动中去。在整个研究过程中......”。

8、“.....龙同学主动承担了小组内的种植研究任务，并悉心呵护，还积极参与同学的观察记录。我适时激励他，他干劲更足，在小组中的作用越来越重要。我再趁热打铁，有意识地引导他们小组成员认识到龙同学所做的贡献时都能成为他做美梦的场所。就是这样位边缘学生，因为次契机有了很大的改变。在开展科技种植为主题的研究性学习活动中，第次开题分组时，他没有把自己推销出去。看着他脸上略显落寞的样子，我知道他内心受到了些触动。在我的干预下......”。

9、“.....这是综合实践活动与学校特色的有机整合。学生在参与科技种植技术研究科技种植实验等活动中懂得了用观察比较实验分析采访调实地考察等方法进行较科学的实践研究。情感必然会唤起学生的学习能动性，使学生的学习变被动为主动，变消极为积极。在需要教师激励性评价时，及时恰当地进行鼓励，使学生能追求更高层次的学习目标。龙同学就是很好的例子，在综合实践活动过程中教师适时寻找特长，并使之时常做些恶作剧，而且还很邋遢，同学们都对他敬而远之学科学习上更是让老师头疼，时常因为懒惰而不完成作业，课堂有时都能成为他做美梦的场所......”。