1、“.....这些字的演变都很形象很典型，结合配图能让学生更好地认和读。老师再根据字的结构，教学生些小技巧，如，竖要直点要顿左右不能换上下要习惯先撇后捺要牢记先竖后横先外后里等等，小学语文汉字与书写教学策略研究论文原稿合教学的要求和规律。可实事是，它不太迎合到十岁的小学生的接受习惯。到十岁的小学生，更喜欢灵活有趣多样的教学方法。所以，小学语文老师在汉字教学与书写教学相合的过程中，可以采取些灵活的识字认字和写让学生掌握书写的小技巧......”。

2、“.....提高学生的书写水平，增强学生学习汉字的热情。小学语文汉字与书写教学策略研究论文原稿。灵活教学，激发学生学习汉字和书写的兴趣对于小学生来说，兴趣不要结合信息技术，结合新时代的教学理念，创新教学方式，丰富学生的学习方式，使学生对字词学习充满兴趣和积极性。比如，老师可以下载些让学生通过些识字平台，通过网络进行学习汉字。如，学生学汉字悟总之，对于小学语教学来说，汉字的学习与书写都是教学的重点。小学生既能把学习过的每个汉字准确读出来......”。

3、“.....写出线条流畅结构协调的汉字，就是我们小学语文教习中态度不够积极，书写也比较零乱潦草，这些都需要老师在教学中，纠正监督引导，帮助学生夯实汉字基础，为语文学习做铺垫。针对这种情况，老师在组织学生听写生字生词时，要组织比赛调动学生的积极性，而且范，最后再考虑学生的书写速度。这样的听写默写过程，长期坚持，不但能丰富学生的汉字积累，也能让他们书写水平不断提高，为学生写手漂亮的汉字打好基础......”。

4、“.....总之，对于小学语教学来说，汉字的学习与书写都是教学的重点。小学生既能把学习过的每个汉字准确读出来，也能在书写中根据字的结构笔画等均匀布置合理搭配，写出线条流畅结构协调的汉，老师可以下载些让学生通过些识字平台，通过网络进行学习汉字。如，学生学汉字悟空识字等，教师从网络平台设计汉字教学书写教学，不但能文图音动画齐全且灵活有趣，而且它的色彩性也能唤醒学生的各种小学语文汉字与书写教学策略研究论文原稿判的标准......”。

5、“.....还要考虑书写的工整规范，最后再考虑学生的书写速度。这样的听写默写过程，长期坚持，不但能丰富学生的汉字积累，也能让他们书写水平不断提高，为学生写手漂亮的汉字打好基础。可是汉字毕竟是语文学习的基础，老师在教学中还是要引起足够的重视，从认阅读书写解理等，加强学生对汉字识字积累以及书写水平的重视程度。小学生年龄小，他们根本认识不到汉字对他们语文学习的重要性，在学右不能换上下要习惯先撇后捺要牢记先竖后横先外后里等等，为学生以后的汉字学习打好基础......”。

6、“.....为学生语文学习打好基础。拓展学字练字的途径，提高教学效率在信息时代，不管是人们的生活习中汉字是最重要的。但是在教学中我们发现，大多小学语文老师，除了在年级对汉字教学比较重视关注外，到年级，语文教學的重点就偏向在外课文的理解上。其实，出现偏向没有错，这也是小学语文教学发展的轨迹，就是我们小学语文教学的成就，也是小学语文教学的意义。编辑王彦清。针对这种情况，老师在组织学生听写生字生词时，要组织比赛调动学生的积极性，而且评判的标准......”。

7、“.....还要考虑书写的工整规器官的感知能力，强化汉字教学的灵活性有趣性，为学生逼真地再现个字的写作顺序笔画结构，让学生掌握书写的小技巧，丰富学生的汉字积累，提高学生的书写水平，增强学生学习汉字的热情。小学语文汉字与书写教式，还是学生的学习方式，都在发生着变化。老师的教学再也不能是讲解说教照本宣科地阅读。要结合信息技术，结合新时代的教学理念，创新教学方式，丰富学生的学习方式，使学生对字词学习充满兴趣和积极性......”。

8、“.....让学生发现汉字的魅力，产生学习的兴趣。比如，月田日山火等，这些字的演变都很形象很典型，结合配图能让学生更好地认和读。老师再根据字的结构，教学生些小技巧，如，竖要直点要顿左写，让学生学习字的结构书写顺序。这看似合情合理，也符合教学的要求和规律。可实事是，它不太迎合到十岁的小学生的接受习惯。到十岁的小学生，更喜欢灵活有趣多样的教学方法。所以，小学语文老师在汉字教学为学生以后的汉字学习打好基础。同时，也能牢记这些汉字......”。

9、“.....久而久之造成了学生的书写随意潦草，使他们养成了很不好的书写习惯。小学语文汉字与书写教学策略研究论文原稿。灵活教的教学方法，激起学生对汉字学习与书写的兴趣。比如，老师可以采用小卡片的方式让学生闯关式的学习和记忆。当然，老师也可以采用字与图相配合的挂图讲解汉字的由来结构意义，让学生发现汉字的魅力，产生学习是他们学习的动力，更是引导他们不断学习的老师。但是在小学语文教学中，我发现好多老师对于汉字的教学非常单，首先是注音跟读......”。