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6、“.....而造成学生写词造句能力较低的主要原因是其知于低年级的学生判断优美词句的能力较低，教师可以适当地帮助学生选择，在此基础上让学生进行摘抄。例如学生在学习荷叶圆圆时，教师可以选择比较有代表性的语句让学生进行摘抄。教师经过长时间的教学实践得知，低年级的学生普遍存在口语化较严重的问题，大部分学生写出的语句和记流水账无较大差别......”。

7、“.....像荷叶是我的摇篮，荷叶是我的停机坪，荷叶是我的歌台，荷叶是我的凉伞这种由比喻构成的排比句式，并让学生在摘抄的过程中能够掌握这种句式结构和特点，逐渐加深对其的储备不足，缺乏对优美词句的积累，因而导致其语言表达受限，基于此种情况，教师在教学过程中应该有效引导学生对优美词句或兴趣浓厚的句段进行摘抄，以此增加自身知识储备......”。

8、“.....小学低年级语文写话教学有效改进策略分析摘抄语句，夯实基础文章是由简单的句子组合而成，因此在文章中较为重要的语句便是文章的新课程学习，张现果低年级写话教学中存在的問题及对策学周刊，编辑谢尾合。摘要在教育水平不断提高的前提下，人们对于学生学习能力的培养愈加重视。在小学低年级语文阶段，师为在考试前完成所有课文的讲解......”。

9、“.....仍将主要讲课内容放在课本阅读等方面，此外，写话教学的资源较为缺乏，教学工具较少，在定程度上对写话教学工作的有效教学条件不足小学低年级语文阶段的教学任务虽然较为轻松，没有高年级阶段的学习压力大，但也不可避免地要面对考试这难题，而在低年级阶段，写话教学是学生最为重要的学习目标要在教育水平不断提高的前提下，人们对于学生学习能力的培养愈加重视。在小学低年级语文阶段......”。