1、“.....在开始阶段若遭到不公平待遇的话，他们很可能会对该运动产生失望之碰到持球的进攻队员，进攻即被阻止，进攻队员就得放下球，将球从自己的两腿中间向后滚去，交给队友继续进攻。这样的规则就大大减少了伤害事故的隐患，每位学生都可以参与进来，来享受触式橄榄球所带来的乐趣，逐步加入橄榄球这项运动中来，并且坚持下去，从而关于将触式橄榄球运动作为小学体育校本课程的研究论文原稿价值。触式橄榄球在小学校园开展的优势在传统学校体育教学中篮球和足球特别受学生的欢迎，但是因为学生的年龄原因以及身体发育的不完全，在课堂上或多或少会发生定的身体对抗，学生的受伤在所难免......”。

2、“.....那些身体素质防。触式橄榄球运动对于学生个人的速度以及灵活性有着较高的要求，所以在开始教学活动和训练之前都要做好准备活动，在教学和训练中要规范教学动作，让学生掌握正确的运动姿势。接触新运动的学生，每个人心中都有着美好的愿景，希望能通过运动来展示自己，在运体育新课程改革紧密联系在起，在教育改革中获得更大的成绩，也能让学生在改革中真正成为学习的主人。参考文献王智明橄榄球专项有氧能力的生理学基础和训练学分析辽宁工业大学学报，郑刚我国橄榄球运动的历史沿革沈阳体育学院学报，冯巍关于将腰旗橄榄球运为了活跃学校触式橄榄球的氛围......”。

3、“.....以班级为个单位，参加本年级组的比赛，比赛中要求，每个班级上场的队员为男女，比赛时间为分钟，每次达阵可以得分，比赛时间内得分多的班级获胜。正式比赛场地宽米，长米。因为学校场碰到丢球的队员也算次触摸。学校体育教育不是要让每个学生都成为流的专业运动员，只要可以激发学生的兴趣，让每个学生都能参与到运动中来，并且发展学生的身体素质，这样就达到了学校体育教学的目的。所以在学校开展触式橄榄球时要因地制宜，因不同年级而异。生的兴趣，逐渐會让学生从尝试者变为参与者。现阶段大多数的学校还没有摆脱文化课学习第的思想，不能认识到体育锻炼的价值，对于学校体育重视少投入少......”。

4、“.....对于学生的身体锻炼集体意识的培养有着很好的作用，这里就需要学校领导更新，体育组负责实施，为了全面普及触式橄榄球，学校体育组编写了触式橄榄球校本教材，在体育课中进行教学渗透，目前为止触式橄榄球已经成了学生课间体育活动课首选的运动项目。在小学开展触式橄榄球的注意事项触式橄榄球是项新兴的体育项目，很多学生没有接触过可以进行比赛。又比如比赛规则，低年级学生基础较差，不能很好地控制住球，有时候会接不住球，体育教师就可以将规则进行改动，学生丢球之后可以把球捡起来继续进攻，防守队员碰到丢球的队员也算次触摸。学校体育教育不是要让每个学生都成为流的专业运动员......”。

5、“.....校长室高度重视，体育组负责实施，为了全面普及触式橄榄球，学校体育组编写了触式橄榄球校本教材，在体育课中进行教学渗透，目前为止触式橄榄球已经成了学生课间体育活动课首选的运动项目。时的体育活动课中就可以在篮球场上进行触式橄榄球比赛。只要相应地减少比赛的人数，就可以进行比赛。又比如比赛规则，低年级学生基础较差，不能很好地控制住球，有时候会接不住球，体育教师就可以将规则进行改动，学生丢球之后可以把球捡起来继续进攻，防守队女，比赛时间为分钟，每次达阵可以得分......”。

6、“.....正式比赛场地宽米，长米。因为学校场地有限，般体育活动课中，学生进行比赛的场地是篮球场而在校长杯触式橄榄球比赛中，学生进行比赛的场地则是米米的非标准足球场地。总之，可以根据不同念，进步解放思想，正确认识橄榄球运动的价值。关于将触式橄榄球运动作为小学体育校本课程的研究论文原稿。比如比赛场地，正式的触式橄榄球比赛要求场地的大小是米米的矩形草地，然而现在大多数小学都不具备这样的场地，但是每所学校基本都有篮球场，在平榄球，开始会因为橄榄球的外形而被吸引，但是因为触式橄榄球的技术动作相对来说较单，时间久，学生对触式橄榄球的兴趣会逐渐减少......”。

7、“.....充分利用学生的好奇心，利用游戏教学抓住学要可以激发学生的兴趣，让每个学生都能参与到运动中来，并且发展学生的身体素质，这样就达到了学校体育教学的目的。所以在学校开展触式橄榄球时要因地制宜，因不同年级而异。學校开展触式橄榄球的情况学校将触式橄榄球确定为特色项目开展以来，校长室高度重视的情况选择不同大小的场地。比如比赛场地，正式的触式橄榄球比赛要求场地的大小是米米的矩形草地，然而现在大多数小学都不具备这样的场地，但是每所学校基本都有篮球场，在平时的体育活动课中就可以在篮球场上进行触式橄榄球比赛......”。

8、“.....关于将触式橄榄球运动作为小学体育校本课程的研究论文原稿校体育校本课程的研究体育教学，编辑高琼。关于将触式橄榄球运动作为小学体育校本课程的研究论文原稿。为了活跃学校触式橄榄球的氛围，学校近两年都举办了校长杯触式橄榄球比赛，以班级为个单位，参加本年级组的比赛，比赛中要求，每个班级上场的队员为情，甚至很难再产生练习的意愿。所以在平时的教学活动以及训练中教师要充分顾及每个参加的学生，多鼓励学生，在比赛中公正执裁，让每个学生都能找到自己在这项运动中的价值。校本教材的开发可以完善学校体育教育，结合学校的特色项目，把素质教育和学校体育新达到学校体育教学的初衷......”。

9、“.....但是体育运动的参与或多或少都会因为各种各样的原因产生伤害事故。这里就要求线教师对运动伤害要有定的预防。触式橄榄球运动对于学生个人的速度以及灵活性有着较高的要求，所以在开始教学活动和训对来说差点的学生特别是女生就不能积极参与到这些集体项目中，老师的所教与学生的所学就不能符合学校体育教学的初衷。而触式橄榄球则不同，主要为初学者所设计，不强调身体对抗，强调速度传球与全队的配合，是男女老少皆可参与的运动。在比赛中防守方只要用手中找到属于自己的价值。在开始阶段若遭到不公平待遇的话，他们很可能会对该运动产生失望之情，甚至很难再产生练习的意愿......”。